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文档简介

1、儿童课堂时间互动行为之时间抽样法课程：幼儿行为评测 学号：201342050208姓名：宋崎观察者姓名帅帅被观察者性别年龄男5岁被观察者学校吉林师范大学附属幼儿园被观察者班级大三班观察日期2016.4.14科目阅读课观察开始时间8 : 37观察结束时间9:07教室总体情况分析：我们进入该班时，该班正在准备上早课。该教室里有学生31人，后来又来了一名小朋友，共 32人。该教室中座位分 为两大列，共有四排。我观察的学生是坐在左二角的一名男生。该教室的教学媒体为投影仪、黑板，电脑等。该班上的第一堂课 是阅读课，大部分学生在上课之前都精力充沛。被观察学生基本情况分析：我们来到班级门口时，一个小朋友走到

2、我们面前说：“楼下的警 察检查小朋友的身体，有的小朋友不能来上学了。”我们觉得这 个孩子挺外向的，决定观察这个孩子。但在我观察中，这个小孩 的同桌吸引了我的目光。我开始观察他。这位小朋友与同龄孩子相比个子偏小，肤色较黑，眼睛圆圆的很亮。他坐在第一排的左 边第二处。主题阐述：我将以帅帅为观察中心，在上课过程中，将分为与其 他小朋友的互动和与老师的互动。观察记录时间活动情境描述8:37站起来，准备唱歌。与老师互动一次，听到指令站起来。但在东张西望。8:45唱儿歌，比手语。烛光里的妈妈能较完整的比出手语，并且跟着曲子唱歌。8:50唱第二首儿歌。能较连贯的比出动作，并与右 边同桌拍手互动，共二次。8:

3、55正式上课与老师互动三次，听到老师指 令起立，坐下，拿出阅读书。并与左边同桌交谈一次，回头 与后桌眼神交流一次。9:00老师讲课中手里摆弄书，与左边同桌互动一次，告知他，书拿反了。9:07老师讲课中，较迅速的举手，到前面做游戏。带小朋友做游 与多个小朋友同时互动一次。 戏。结论：1. 在对同学的互动方面，互动频繁，沟通能力较好。2. 该小朋友对于老师的指令能够较快的理解并做出反应，但经常 东张西望，注意力集中时间较短。3该小朋友对于老师开展的活动有主动的参与和较好的完成能力，对于以往课程很熟悉，记得很清楚。评价：这次观察的优点：1. 本次观察事件点较清晰，能够抓住变化。2. 虽然变了目标儿童，但及时改变，只观察一个儿童，目标选取 明确。不足之处：1. 对观察记录的设计不够合理，时间间隔较随意。2. 我们在观察的时候会不自觉地把注意力装移到老师的教学上， 忽略了小朋友的有些作为。3. 仅仅一堂课无法客观准确的观察他的互动小团体。建议:1. 老师可以给予这样的孩子更多的关注，根据他的活动完成能力，发掘其潜力，老师可以做一些更有趣的角色扮演游戏， 吸引 小朋友的注意力，提高其参与的积极性。2. 这个小朋友虽然与他人互动很多， 但语言沟通较少，希望教师 针对帅帅在语言方面进行指导。3. 课堂上，老师无法关注到每一个儿童，希望每节课，老师

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