七年级语文上册《社戏》课件1 苏教版

1、鲁迅其人 “没有伟大人物出现的民族，是没有伟大人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了世界上最可怜的生物之群；有了 伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的 国家是没有希望的奴隶之邦。国家是没有希望的奴隶之邦。” 郁达夫郁达夫 鲁迅鲁迅 鲁迅鲁迅（-） 原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。伟大的浙江绍兴人。伟大的 无产阶级无产阶级文学文学 家、思家、思 想家想家和和革命家革命家。中国现中国现 代文学的奠基人。代文学的奠基人。 年月，年月，首次首次 用用“鲁迅鲁迅”为笔名，发表为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇中国现代文学史上第一篇 白话小说白话小说狂

2、人日记狂人日记。 年月年月发表的中篇小说发表的中篇小说阿正传阿正传，是中国现代，是中国现代 文学史上杰出的作品之一。文学史上杰出的作品之一。 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编（历史小说（历史小说 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集杂文集坟坟等。等。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 译书尚未成功译书尚未成功 ，惊闻殒星，惊闻殒星 ， 中国何人领中国何人领呐喊呐喊 ； 先生已经作古先生已经作古 ，痛忆旧雨，痛忆旧雨 ， 文坛从此感文坛从此感彷徨彷徨 。 鲁 迅 -

3、斯斯 诺诺 背诵鲁迅的自嘲诗 自 嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 + 高尔基高尔基 鲁迅鲁迅 短篇小说社戏写于1922年10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自 然回忆起心中保留的一块净土平桥村。 那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农 民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的 友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育 和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农 村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向 往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，间或和许多农民 亲近。社戏取

4、材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用第 一人称写就。但已不是作者的自 传，而是在生活基础上的艺术概 括，所以不能把“我”看成就是 鲁迅。 我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支 撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏 子的脸都渐渐的有些稀奇。 学习目标： 1学习景物描写。学习景物描写。 2 分析人物形象。分析人物形象。 给加点的字注音给加点的字注音 xngxng hnghng dndn x daox dao didi cun duocun duo ff chnchn chu chu yn zoyn zo junjun jiojio pio miopio mioJi gJi g 归省（归省（

5、 ） 行家（行家（ ） 惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ） 怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ） 凫水（凫水（ ）潺（潺（ ） 歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ） 家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ） 漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 文章的中心情节是什么？围文章的中心情节是什么？围 绕这一中心写了哪些事件？绕这一中心写了哪些事件？ 夏夜夏夜 坐船坐船 （赵庄）（赵庄）迅哥儿迅哥儿 1戏前波折戏前波折 2夏夜行船夏夜行船 3船头看戏船头看戏 4月夜归航月夜归航 看看 戏戏 在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出节中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写对表现文景物的什么特征？这些

6、景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 3 3烘托了烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。的心情。 4 4抒发了作者热爱农村的感情。抒发了作者热爱农村的感情。 1 1这些景物描写，为我们展示了一幅江南这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。 2 2写出了小朋友行船之快。写出了小朋友行船之快。 触觉触觉 视觉视觉 听觉听觉 想象想象 嗅觉嗅觉（清香）（清香） ( (扑面吹来）扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火） （歌吹

7、）（歌吹） （戏台、渔火）（戏台、渔火） 具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。 1 1写起伏的连山如兽脊：写起伏的连山如兽脊： 比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2 2写听到歌声，料想发自戏台：写听到歌声，料想发自戏台： 间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。 3 3写笛声宛转，悠扬，使我沉静：写笛声宛转，悠扬，使我沉静： 表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时时“我我”的心情和去

8、看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷” 罗汉豆的趣事。罗汉豆的趣事。 去时去时“我我”的心情很的心情很急迫，急迫，总总“以以 为船慢为船慢”，而此时，而此时“我我”和小伙伴们偷和小伙伴们偷 豆吃豆，心情无比豆吃豆，心情无比畅快、轻松。畅快、轻松。 真的，一直到现在，我实在再没真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，有吃到那夜似的好豆，也不再看也不再看 到那夜似的好戏了到那夜似的好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚 的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。

9、再加上特有的农的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农 村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一 切都是切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路 上也很少见到的。上也很少见到的。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？” 那夜似的好豆那夜似的好豆 那夜似的好戏那夜似的

10、好戏 是童年那段天真是童年那段天真 烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的 生活的标志生活的标志 说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏回忆一直珍藏 在作者的心里。在作者的心里。 表达了对美表达了对美 好生活的向好生活的向 往之情往之情 分析双喜的分析双喜的言行言行，谈谈，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？双喜是个好孩子还是坏孩子？ 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的我们又都是识水性的 3

11、）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因 表现双喜聪明表现双喜聪明 表现双喜反应表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 表现双喜聪明、细心表现双喜聪明、细心 4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的的 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策柴，并考虑好对策 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我都回来了，哪里会错。我 原

12、说过写包票的！原说过写包票的！” 7）双喜回答六一公公的问话）双喜回答六一公公的问话 表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终表现他做事有始有终 表现他反应灵敏表现他反应灵敏 是一个聪明、机灵、善是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到、办解人意、考虑周到、办 事果断的好孩子头儿。事果断的好孩子头儿。 分析六一公公的分析六一公公的言行言行，谈谈，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？六一公公是一个怎样的老人？ 1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯好好

13、的摘，踏坏了不少。罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？请客？ 这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏迅哥儿，昨天的戏 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？” 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃）六一公公送豆给母亲和我吃 表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、表现他淳朴、 好客好客 表现她淳朴、厚道表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、表现他淳朴、

14、 好客、热情好客、热情 是一位宽厚、善良、淳是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人朴、好客、热诚的老人 本文通过本文通过“我我”与农村与农村 孩子看社戏前后故事的叙述，孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。对美好生活的向往。 读优美语段，积累赏析读优美语段，积累赏析 积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆” 有关段落，把表现“我”所见、 所闻、所嗅、所感的美句分别摘 出来。 “潺潺”写出了水声美， “宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神

15、怡 之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。 “沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。 “自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。 “回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。 “蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了 船行的轻快美。 品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写 出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆 麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇 美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 评人物，简笔式速写评人物，简笔式速写 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的 乡民形象，用“我喜

16、欢文中的 X X （人物），因为他（他们）（评 价其性格、品质），比如 （举 人物表现）”的句式，写三言两语， 简笔勾勒人物形象。 归归省省（ ）偏）偏僻僻（ ） 挖挖掘掘（ ）钓钓鱼（鱼（ ） 悠悠扬（扬（ ）弥弥散（散（ ） 宛宛转（转（ ）踊踊跃（跃（ ） 兽兽脊脊（ ）蕴蕴藻（藻（ ） 乌乌篷篷（ ）支）支撑撑（ ） 漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ） 撮撮着（着（ ）桕桕树（树（ ） 一、给下列画线字注音。一、给下列画线字注音。 xng p ju dio yu m wn yng j yn png chng mio xing cu ji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在庄外临河的空地上

17、的一座在庄外临河的空地上的一座 戏台。（戏台。（ ） A A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定 不可动摇不可动摇 B B引起注意，使人吃惊引起注意，使人吃惊 C C造成某种局面，使人震动造成某种局面，使人震动 D D如悬崖峭壁一般如悬崖峭壁一般 2 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高 兴，他们太兴，他们太怠慢怠慢（ ） A A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B B懒惰懒惰 C C有意地不积极工作，降低工作效益有意地不积极工作，降低工作效益 D D松懈松懈 二、为下列句

18、中画线词选择正确的解释。二、为下列句中画线词选择正确的解释。 A A 3 3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐 柴事件的柴事件的纠葛纠葛。（）。（） A A纠缠不清的事情纠缠不清的事情B B争执的事情争执的事情 C C互相缠绕互相缠绕D D纠正偏差或偏向纠正偏差或偏向 三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1 1阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看且慢，让我来看一看 罢。罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们偷我们 的罢，我们的大得多呢。的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘， 得意的说道，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货这真是大市镇里出来的读过书的人才识货 ！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆 比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去 ”他于是打着楫子过去了。（他于是打着楫子过去了。（ ） 3 3双喜拔前篙双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的双喜所虑的是用