洋娃娃和小熊跳舞 (2)

1、洋娃娃和小熊跳舞教案年级：二年级下册课 题：洋娃娃和小熊跳舞教学内容：1、学习歌曲洋娃娃和小熊跳舞。2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。教学目标：1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。2培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。3初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XX XXX节奏型。教具准备：钢琴、多媒体课件、头饰若干、小快板。教学过程：一、组织教学。（2分钟）1师生问好。师：欢迎走进快乐的音乐世界。先让

2、我们来玩一个游戏，请大家和老师一起来模仿各种小动物。2音乐游戏：模仿动物律动。课件1：音乐世界学生听背景音乐洋娃娃和小熊跳舞，模仿各种动物的动作做律动（教师同时进行表演）。（小兔、小猫、小鸟、小青蛙、大象、鸭子）二、激趣导入（3分钟）1、谈话激趣。（出示课件2：节日舞会。）师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会，小动物们都在积极地准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友小洋娃娃。（出示课件3：洋娃娃）2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（出示课件4：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生

3、欣赏。三、新授歌曲（20分钟）1揭示课题。师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫洋娃娃和小熊跳舞。（板书课题）你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌，先让我们仔细地听一遍。同学们可以边听边随着音乐拍手。课件5：歌曲总谱2初听歌曲，感受歌曲情绪。师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生：很快乐，很活泼）3学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。（师弹琴）师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！师：让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！4出现唱名谱。课件6：歌曲简谱师：大家有没有发

4、现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。（生回答。）生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。5拍一拍师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？出示节奏谱，指名学生回答。课件7：歌曲节奏谱。第一遍：清拍。请同学跟着老师的快板把第一句和第三句歌曲节奏拍一遍。师拍一次，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。板书：XX XXX（请学生当小老师教同学拍）第二遍：按歌曲节奏读歌词。课件8：带歌词的节奏谱。师生按快板节奏接龙朗读歌词。6完整演唱歌曲。师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。现在，请同学们跟着伴奏音乐

5、来唱一唱。课件9：完整歌曲谱。引导学生自我评价。（唱得怎么样？）7歌唱方法指导。师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？师唱两次第一句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？为什么?师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹性地全体唱一次。8分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。四拓展部分创编与表演（5分钟）1创编。师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意）师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动

6、作。）请两位女生上台表演。小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作）2表演。师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。五歌词创作（10分钟）1师：你们的表演真精彩！课件10：动物图城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。老师先来请小兔和洋娃娃跳舞。师示范性创作：课件11：洋娃娃和小兔跳舞2学生自由创编歌词师：同学们，除了小兔，你们还想请谁来跳舞呢？请几名学生把改好的歌曲演唱一遍。师：“好，现在我要

7、请几个同学表演小动物，和洋娃娃一起跳起来！其他同学要根据台上小动物的变化来唱歌。”（请四对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）3四对同学展示。4师：小动物们很感谢我们同学动脑筋为它们创编歌词和舞蹈，它们邀请我们一起去参加节日舞会！请你邀请一个小舞伴，一起来表演吧。（学生进行集体表演）六教师小结。师：节日舞会到此结束，让我们唱着歌、跳着舞和小动物们说再见吧！（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）洋娃娃和小熊跳舞说课稿一、说教材洋娃娃和小熊跳舞是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，

8、增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。音乐课程标准指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，掌握歌曲中的XXXXX节奏型。2、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。二、说教法在教学中我主要采用情境教学法,运用

9、现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。三、说学法音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。四、说教学过程第一环节激趣导入1、谈话激趣。2、出示课件：歌曲夏天的阳光，学生欣赏。3、初听歌曲，感受歌曲情绪。设计意图：感受

10、音乐带来的快乐，激发学生学习歌曲的兴趣。第二环节新授歌曲1、琴声伴奏练声。2、教唱歌曲简谱。3、有节奏的朗读歌词，体会歌曲的情绪。4、学生随教师电子琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的“一二一”。5、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）6、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。7、歌曲情绪处理：师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。8、完整演唱歌曲。（男女生分唱、上台演唱）注意随时组织评价。设计意图：通过模唱、节奏训练、歌唱指导，学生能准确、生动地演唱歌曲，掌握跳音的演唱技巧，从而突出本节课的教学重点。在生动的音乐活动中巩固歌曲、体验歌曲风格，符合儿童活泼好动的年

11、龄特征，体现了音乐学习的实践性和趣味性第三环节拓展部分-创编与表演1、指导学生为洋娃娃和小熊创编动作，全班表演。2、学生展示，组织评价。设计意图：学生能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。并在创编中继续巩固歌曲旋律。音乐教案小螺号年级：四年级下册教学目标：学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。教学重难点：1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。2、表现歌曲，体验节奏的变化。教学准备：电子琴、课件。教学过程

12、：1、师生问好！2、师：新一节快乐的音乐课开始了。这节课，老师带同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗？师：好，同学们得热情非常的高，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢，老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。（放大海声音的视频）师：大家听到了什么声音啊？生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。师：同学们，请睁开你们的小眼睛，看看我们来到什么地方了？ 生：海边。师：同学们，我们来到美丽的海边，看见这么美的景色，想不想和老师在海边拾宝贝呢？师：好，我们现在就行动，我看看同学们都拾到了什么宝贝，（放图片）师：这么多啊。老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么

13、？生：海螺。师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。一吹起螺号啊，是有什么预示的。那我们也把海螺轻轻的吹起，就能不断吹出美妙的声音来，吹响它，看看海上会发生什么奇妙的事情，让我们来找找答案吧。 （放范唱）师：好，我们听完了这首美妙的歌曲，同学来说说，海螺一吹起会怎么样啊？（放歌词）下面，我们就把我们听到的歌词，用歌曲中的节奏打出来，在打节奏之前，我们做个热身，先做几条节奏练习。（放幻灯片）师：好，我们节奏练习打完了，下面，我们把歌词用歌曲

14、中的节奏打出来，我们一起来，慢一点，开始。师；我们同学打的比较准确，但是，空拍，和几个难点，说一下，好，下面，我们做个游戏，叫做，节奏接龙读歌词游戏。师：好，同学们读的这么优美，相信歌曲一定也唱的很好听，下面，老师就放着歌曲，我们就一起来学唱这首曲子。3、学唱谱子：师：每节课呢，都是同学们跟着琴来学唱谱，今天呢，老师想考考大家的视唱能力，同学们看着谱唱一遍，然后我们再用琴来对照，看看大家的视唱水平提高了没有。4、学歌：师：好了，下面，我们把歌词添到歌曲中，来学唱，老师弹琴，同学们慢一点把词添进去。齐唱练习。5、分析歌词，处理歌词：师：好，我们是学会了基本的演唱，那应该用怎样的心情来演唱，怎样唱

15、好这首曲子呢，我们一起来分析一下。播放歌曲，同学们细细的品味这首歌曲。静静的来听，分析一下，每个部分应怎样来唱。第一部分：用欢快、愉悦、高兴的心情演唱，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海边拾贝壳，玩耍，演唱的声音，要轻快有弹性。最后一句， “阿爸听了快快回罗”中“罗”字应轻声唱。6、总结：好，唱了这么多遍歌曲，老师呢，仿佛看到一只只可爱漂亮的小海螺，与我们一起跳舞呢。我们带着这样的心情，随着音乐唱着这首甜美的歌曲，结束我们这节音乐课。小螺号说课稿一、说教材小螺号是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容

16、，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱小螺号，使歌声更具有活力更动听。2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。四、

17、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教育。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学准备CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学

18、过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的

19、奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复欣赏范唱。根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的

20、，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。(3)老师伴奏，学生初步完

21、整演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。(四)、拓展歌曲，创作表演。1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸

22、听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学

23、生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见! 茉莉花教案年级：六年级下册教学内容： 1、学唱歌曲茉莉花 2、欣赏感受不同形式的茉莉花 3、演奏歌曲茉莉花 教学目的： 1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌茉莉花，并能够背唱一段歌词。通过对茉莉花的学习,激发学生对民

24、族音乐的热爱及对祖国的热爱。 2、接触多种形式的茉莉花的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、以茉莉花为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学重点： 能有感情的演唱演奏茉莉花 教学难点： 能在不同形式的演唱中体会茉莉花的艺术魅力。 教学过程：一、 情景引入 1、请学生闭眼，老师手拿花让学生闻，让学生猜是什么？（茉莉花） 2、简介茉莉花来历 师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。茉

25、莉花香气芬芳，经常用来熏茶。（出示图片） 3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，可是歌曲茉莉花却是我国传到国外的。这是我国最最经典的一首民歌。 二、欣赏歌曲茉莉花 1、欣赏雅典奥运会歌曲茉莉花（百度搜索雅典奥运会茉莉花，学生观看） 先让学生说说对这首歌曲的一些了解，然后老师作简单介绍。 师：雅典奥运会闭幕式上张艺谋导演了的颇具中国特色的表演，茉莉花的乐曲在几位女子民乐手的演奏下响起，现场的观众们已经完全陶醉在了这首颇具东方特色的乐曲声中。最后一盏大红宫灯在主席台上慢慢升起，而女童稚嫩的声音演唱起的茉莉花更是更大程度引发了看台上观众们的共鸣。当女童在表演即将结束时，用她稚嫩的声音，用英语向全场观众喊

26、出：“欢迎你来北京”的时候，全场响起了热烈的掌声。同学们你们观看完这些画面有什么感受?(自豪、骄傲) 2、欣赏宋祖英演唱的茉莉花 师：这是首大家都很熟悉的茉莉花，04年著名民歌歌唱家宋祖英在悉尼的演唱会的第一首曲目就是这首茉莉花。让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家宋祖英的演唱。（百度搜索视频宋祖英悉尼歌剧院茉莉花，学生观看） 师：你看完这首曲子有什么感受？（生：唱得很美、很好听） 师：是的，宋祖英把茉莉花带到国外，让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声象茉莉花的花香一样芬芳迷人，她演唱的第一首曲子就是茉莉花，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉

27、莉花动听的旋律中感受到中国音乐的魅力。 二、 学唱歌曲茉莉花 师: 茉莉花这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。同学们有没有信心学会这首歌?(学生:有) 1、 学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。（出示歌谱，也可用百度搜索获取） 师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能） 2、 学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。 师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回答） 师：（先对学生的回答做个小结），那我们现一边随老师的琴声

28、哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个对比。3、 学唱歌谱 师：我们找到了这首歌曲的旋律特点，有相同的乐句、有附点音符，那现在我们分组把这首歌曲的歌谱唱出来，然后比比赛，看哪个小组最快又唱得最好。（3分钟练习好后，分组唱，竞争拿第一名） 4、 有感情的唱歌曲 师：歌谱唱好了，我们想像宋祖英一样唱得好听，就要具体分析这首歌曲的情感变现了，先请大家找出歌曲中的力度记号，看一看这些力度记号与旋律线有什么关联？（学生讨论进行） 5、在旋律的伴奏下，学生有表情的演唱歌曲茉莉花，演唱时应注意旋律起伏、强弱变化。四、欣赏、对比东边升起月亮 1、欣赏东边升起月亮。让学生初步感受歌曲的

29、音乐风格特点。 师：我们的茉莉花这首歌曲，早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作的歌剧图兰多中片断就采用了茉莉花的曲调。音乐代表女主角中国元朝的一位公主图兰朵。这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。同学们可以在听的时候哼一哼，感受一下图兰朵中的有什么不同？ （百度搜索视频东边升起月亮，学生观看） 2、学生谈谈这两首曲子的相同和不同之处。老师作简单小结，学生再次欣赏歌曲，轻轻跟着哼唱旋律。师：随着图兰朵的巨大成功，茉莉花也第一次正式为西方人所熟知。在他们看来茉莉花是中国特色的最好代表，可以说茉莉花是中国的名片。直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人很有

30、限，但会哼唱茉莉花的人却处处都有。 五、演奏歌曲茉莉花 1、观看中国民乐合奏的茉莉花（百度搜索视频民乐合奏茉莉花，学生观看） 2、分组合作 师：我们今天把这首茉莉花学习得比较透彻了，我们还可以演绎得更好呢。请你们想办法多形式地进行演绎这首歌曲。（分组进行表演，以竞争的办法，鼓励学生多想法子多形式进行表演，老师及时给予表杨） 六、拓展 1、茉莉花的演唱形式 师：茉莉花发展到今天，作为中国一首经典的民歌已经被无数人传唱，唱的形式也多种多样，如由阿里郎翻唱的版本也很有特点，你们想看看吗？（百度搜索阿里郎演唱的茉莉花，学生观看） 2、鼓励学生多看看其它歌星演唱的茉莉花，如黑鸭子、蓝天合唱团等等。都很值

31、得我们学习。 七、小结 师：我们今天围绕着茉莉花上了一堂课，学会唱和演奏，观看了不同演唱形式的茉莉花。还有很多好形式的茉莉花，我们可以在课后上百度视频搜索一下，多看看咱们中国的名族艺术，有更深的感受，我们的演唱演奏才会更上一层楼。这节课上到这里，谢谢大家和老师一起分享这美妙的40分钟。 茉莉花说课稿【说教材】（一）教材分析茉莉花是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。从学情上看，学生对茉莉花已相当熟悉，为了使茉莉花散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以

32、“茉莉花”为主题，增加了河北民歌茉莉花，江苏扬州的茉莉花等。通过欣赏这些艺术作品，加深学生对茉莉花及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。（二）设计意图音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。” 结合音乐课程标准提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标音乐课程标准又指出：“体现以音乐审美为核心，形

33、成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、欣赏东方升起月亮，感受歌曲的风格。2、听赏不同地方色彩的茉莉花，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动（四）教学重难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。【说教法】古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，

34、但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。运用多媒体，强化音乐教学的形象性、直观性，综合运用启发教学、情境教学、比较、分析讨论等教学方法。【说学法】“教法为学法导航，学法是教法的缩影”本节课的学习我采用小组合作、情境练习、讨论创作、比较归纳等方法，多以“欣赏讨论小结”的方式参与学习。【说教学过程】音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。我通过情景创设，激发兴趣、学唱歌曲、欣赏由不同乐器演奏的版本、人文知识学习、欣赏不同地

35、方色彩的茉莉花、拓展性欣赏、主题深化，全课小结等环节加强对学生情感、审美情趣的培养。（一）情景创设，激发兴趣情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作，让学生听着歌曲伴奏迈着整齐的脚步走进教室，让学生在课前就进入音乐氛围，通过伴奏对音乐有了一种初步印象，并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律。（二）学唱歌曲新课教学贯彻循序渐进的原则，分三个环节。引导学生充分感受这首歌曲茉莉花。第一环节：揭示课题欣赏歌剧图兰朵的音乐片段来揭示课题，这样由意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了