风幼儿教案（精选5篇）

1、风幼儿教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的风幼儿教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。风幼儿教案1活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。3、直到秋天的大致特征。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重难点：在教师引导下运用句式练习说话。初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大

2、自然图片。活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学习理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫秋天的风，我们一起听听（放音频）。2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。3、看视频，随画面变化说儿歌。三、迁移练习说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会

3、怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。活动反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据

4、动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。风幼儿教案2活动目标1初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。2知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。3在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。4能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。5养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。活动准备1请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花

5、、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。2物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。3知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。师：气球有什么变化？幼：变大了。师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。2教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。小

6、结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。2教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3羽毛比赛。（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气

7、）4分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。三、归纳总结，分析风的种类1根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。（1）空调吹凉风；（2）刮大风时很冷；（3）打开冰箱有凉风；（4）台风；（5）妈妈洒完香水后有香风；（6）电吹风里的风很热。教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外

8、风的等级。2实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗？（风向标，测风仪）3动手制作风向标。（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将

9、细木棍儿插入吸管。四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。活动延伸带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升

10、。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。风幼儿教案3活动目标：1.促进幼儿对“风”的认知。2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。活动准备：A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。活动过程：1、热身操幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。2、看图片引入主题看各种天气引出风的主题。3、主题游戏：一起郊游放风筝故事引导：今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝！请动动小脑筋，看

11、谁的风筝飞的好！游戏方式：每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中，要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中，感知风筝在风中的飞行。4、变化游戏：会飞的A4纸故事引导：这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？游戏方式：用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。注意：奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。5、合作性游戏：黏黏乐故事引导：刚才是单人身体部位与纸张的接触，现在与小伙伴一组，用身体不同的部位夹住纸张行进，从而感受风的力量吧！游戏方式：两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张，在奔跑中寻找运送纸张

12、的巧妙方法注意：两位小朋友注意动作一致，以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。6、升华游戏：保卫风筝故事引导：魔王在睡觉，听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。游戏方式：每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。注意：在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意，以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击7、教师参与组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。教师充当魔王角色。8、放松：组织小朋

13、友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。教学反思：本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。风幼儿教案4活动目标：1、让幼儿通过实验知道风的成因，掌握风的特征。2、了解风与人类生活的关系。3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。4、了解风的用途与危害。5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。难点：了解风的成因。活动准备：1、课前让幼儿

14、认识空气。2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。4、自制有关风的多媒体课件。活动过程：一、活动开始幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃（引起兴趣），并亲身体验风给人的感觉，风是看不见、摸不着的，但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车，教师在幼儿玩风车的过程中随机提问：你的风车是怎样转起来的？为什么跑起来风车就转了？为什么跑起来就有风呢？风是怎样形成的？二、探索风的秘密（一）了解风的形成1、幼儿自己动手操作了解风的成因小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把

15、风车固定在橡皮泥上，引导幼儿想办法（用嘴吹或用桌子上的东西：气球吸管扇子等）使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导，利用人们周围到处都有空气这一知识经验，引导幼儿说出空气流动就能产生风。2、看录像风是怎样形成的了解自然界中风形成的原因。刚才小朋友用扇子煽动周围的空气，空气流动起来就形成了风，那么天空中刮风是有人在煽扇子吗？（放录像，幼儿看完后自由发言）小结：空气有冷的，有热的，热的空气轻，往上跑，冷的空气马上跑过来补充，这样自然界中的空气自然流动就形成了风。（二）了解风的特点1、让幼儿快速煽扇子，慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小，让幼儿观察

16、不同风速下风车转动的快慢。小结：空气流动的快，风就大，空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。2、让幼儿利用已知经验说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风、西南风、东北风、飓风、台风等。三、了解风与人类的关系1、先让幼儿讨论风与人类的关系，说一说风的用途与危害，再播放录像片。小结：天气热时，微风吹来，我们会感到很舒服，风会帮助我们把湿衣服吹干，风能吹动帆船，风能传播花粉，风还能发电等。台风会吹翻海上的船只，吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。2、提问幼儿喜欢什么样的风？3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾？并教给幼儿大风来临时的自我保护方

17、法。四、活动延伸幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。活动反思：在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。风幼儿教案5活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。活动准备：1、课前引

18、导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。3、有关风的课件。活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。3、了解风的特性。（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。4、玩纸屑。（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨