童年读水浒传教案

1、童年读水浒传教案教学目标：知识与能力：1.学会12个字，认识10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.复述课文。过程与方法：查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。理解课文内容。情感态度与价值观：鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。教学重点：从语言文字中体会“我”爱读水浒传教学难点：复述课文。第一课时教学目的：1.学会写“程、咬”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。2.检查预习情况。3.能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。4.学习1

2、3自然段，体会“我”如何爱上读水浒传的。教学重点：1.检查预习。2.初步了解课文的大致内容。教学难点：从哪些词句能够体会“我”爱上读水浒传的?教学流程：(一)导入新课：初识水浒传1、播放好汉歌，调动学生的情绪。2、展示水浒传全套书。让学生谈谈对水浒传有什么了解。(二)检查预习，反馈交流。1.学生自由读课文，教师强调要求：a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读水浒传的几个过程?c)查找资料，了解水浒传里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2.自由读文师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通

3、句子。(同学们都读得很认真，下面请同学们读词语)3.反馈交流。声音响亮地读一读(出示)程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤分小组读-齐读师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有?(三)新授：师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读水浒传的几个过程?激励同学们把握机会，积极参与讨论吧!师：现在我们就开始具体的看看“我”读水浒传有哪几个过程?想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。a学习第一部分(13自然段)1.请你们自由朗读课文的第13

4、自然段，思考：“我”如何爱上读水浒传的?指导学生体会：a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。b)写在家里找到一套水浒传，虽然看不懂，却盼望能读像水浒传这样有趣的书。c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要水浒传，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看水浒传的心情。师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读水浒传。我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读13自然段。自由读，指名读。2.齐读13自然段。带着自己的感受和体会，我们一起来读读13自然段。3.师小结：还有两个过程，我们下节课再

5、学习。(四)写字1.师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。2.写字时注意书写规范。第二课时教学目的：1.学会写剩下的6个生字。体会2.有感情地朗读全文。复述课文。3.你从哪些部分可以体会出“我”爱读水浒传。教学重点：1.精学课文45自然段，理解课文内容，能感情朗读。2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。教学难点：复述课文。教学流程：(一)复习生字。(二)复习导入师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读水浒传的过程，还有两个过程：爱看水浒传、读水浒传有的收获，我们这节课接着学习。(三)新授a、学习第二部分(4、5自然段)爱看水浒传1.从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我

6、”爱看水浒传?2.学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。3.指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地读的?(早上晚上放学路上)b)师：“我”还怎么读呢?(还读了“武松打虎”)4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。a)自由朗读这个自然段。b)请小组合作排演武松打虎的小短剧。可以加上对话，看看哪个小组最精彩?c)再次朗读。5.感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读水浒传的喜悦。带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读b、学习第三部分(6自然段

7、)读了水浒传后的收获师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么?师：你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢?和你的同桌说一说。全班交流。师：谁来说给大家听听?师：我们再一起读读文中“我”的收获。c、复述课文。师：学到这里，我们知道了文中的“我”童年读水浒传的故事，经历了三个过程：想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。(四)拓展说水浒，论水浒师：你想对小萝卜头说些什么呢?(五)写字完成没有写完的生字。注意“囚、愤”的书写板书：15 童年读水浒传想看水浒传爱看水浒传读水浒传有的收获后记：刚上完这课，课中学生的回答与我设想的不一样，当读到“一个星期的时间，我就读完了水浒传时”我以为学生会说：从中读出了我很喜欢这本书，因为喜欢才会抓紧时间，很快读完。但没想到的时，学生居然说：老师，他看书不认真，那么厚一本书，他一个星期就看完了，肯定是敷衍了事。无论其他同学怎么打比方，他就是不相信。怎么办，我说：来，我们一起来读读课文，说说看到底我是认真读完的，还是敷衍了事，口说无凭，从课文中找证据。于是学生纷纷读书，接下来的课堂进行的非常顺利，其实作者认真看书的过程，就充分体现了他爱这本书。有学生说：老师他很认真，如果不认真看，他怎么把老