中班科学活动：蔬菜从哪里来教学设计.doc

1、中班科学活动：蔬菜从哪里来教学设计Scie ntific activities in middle class: where do vegetables come from缩订：J inTai Co 11 ero中班科学活动：蔬菜从哪里来教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用

2、，本文下载后内容可随意修改调整及打印。幼儿园中班科学活动：蔬菜从哪里来【设计思路】随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来 说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买 到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来 的？”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植 株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设 计了蔬菜从哪里来这一教育活动。【活动目标】1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。3、 培养幼儿的合作能力和记录能力。【活动准备】蔬菜图 片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类

3、统计表每组一张。【活动过程】一、蔬菜从哪里来？一一教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”幼儿讨论：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远 的地方运来的，从地里种出来的）分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜 从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认 识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说， 很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难 度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。二、蔬菜是怎样长出来的？一一教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白 菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。教师出示蔬菜的整体余局部的课件

4、，帮助幼儿理解不同 的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有 的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹： “原来西红柿是长在树上的” “土豆原来长在土里，土豆树还开 白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹 声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动 起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉 遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们 的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。一一出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶 菜类、瓜果类、根茎类）幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计 表。【分析与反思】在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法（有的