第一单元（4）

1、课题4、珍珠泉授课时数1时间2010年 月 日设计要素设计内容教学内容分析 这是一篇略读课文。课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，课文以优美的语言家乡山林中一眼美丽的清泉，特别写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。课文以珍珠泉所处的位置为线索，写了泉水及冒不完的水泡的顺序来写。教学目标知识与技能 1、认识本课生字生词。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、了解课文写了珍珠泉的哪些特点。过程与方法 1、通过多种形式的朗读，品味优美词句。 2、通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观 在学文中感悟到珍珠泉的美， 感受到作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情。培养热爱大自然的情

2、感。课堂教学设计表学情分析 这是一篇略读课文，学生已初步掌握如何学习的方法，能用自己喜欢的、高效的方法独立认读生字，独立识字，通过提前预习，能初步借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，能对课文中不能理解的地方提出疑问，通过阅读等方法解决问题。教学分析教学重点 了解课文写了珍珠泉的哪些特点，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。教学难点难点 体会作者抓住特点表达景物的方法，积累课文中优美的语言。解决办法 学生通过一边读一边想、自读自悟的方法，结合小组讨论和教师点拨加以突破。教学策略为完成本课教学目标，将学习这篇略读课文的主动权交给学生，通过正确引导贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，

3、感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。 学生学法：小组合作，讨论说说珍珠泉是什么样的；搜集有关描它写其泉的文章。综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、汇报展示”等方法学习本课。教学资源 教科书第11页、教师用书、生字和词语卡片、课件、教科书第13页我国其他地方的名泉的资料。板书设计 泉水：绿 深 清 爱泉水 4、珍珠泉 美丽 水泡：晶莹闪亮 更爱家乡 有趣教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、初读课文 1、板书“泉”，提问：看到“泉”，你想到了什么？板书“珍珠”，提问：看到“珍珠泉”，你想到什么？为什么叫“珍珠泉” 2、出示课件观看

4、珍珠泉的图片 3、分步指导独立阅读，重点指导后三步，适时板书：位置、泉水、水泡、情感。 1、自由想象并回答泉和珍珠泉的样子。 2、认真观看珍珠泉的图片 3、独立阅读课文。 （1）初步了解珍珠泉。 （2）读准字音，读通句子。 （3）理清课文叙述的顺序。 （4）想象珍珠的美景。 （5）读自己喜欢的段落，勾画喜欢语句，品读，体会美丽。 从想象入题，通过课件图片展示，加深印象。 学习独立阅读课文，落实阅读。二、品读课文，感知珍珠泉的特点。 1、参与、指导小组学习。 （1）重点关注有困难的小组。 （2）指导小组成员有序发言，学会倾听并适时对话。 （3）指导深入理解作者情感。 2、组织全班交流 （1）要求

5、小组成员参加汇报，并指导合理分工。 （2）重点指导感情朗读第2、3自然段。 1、小组合作学习。 （1）分工朗读课文，检查字音，检查朗读是否流畅。 （2）选读大家喜欢的自然段，并朗读自己喜欢的自然段，说说自己为什么喜欢？ （3）有感情地朗读大家喜欢的自然段。 2、全班交流。 （1）小组交流学习情况。 （2）集体感情朗读第2、3自然段。讨论：“我泼洒了多少珍珠啊”中的“珍珠”是指什么？ 独立阅读小组合作阅读全班交流，由整体到部分，抓注重点词句品读课文，体会情感。三、教学效果测评 1、特别关注有困难的学生。 2、鼓励写简单的感受。 1、独立阅读“资料袋” 2、摘抄自己喜欢的句子，小组里相互读一读。 学会自查自评。四、拓展性学习 组织办一期