学习心得 (3)

1、国培计划（2015）甘肃省中小学信息技术能力提升工程培训 学 科 简 报 “国培计划（2015）”甘肃省中小学信息技术能力提升工程培训 2016年03月04日 一进入国培网页，精彩的教学案例在眼前回放，著名的专家在深入的讲解，一有空就往电脑前一坐，虽然感觉累，但还不想停下，虽然脖子也酸，但也让我再多了一份感动与感悟，更多了一份充实.在这里它集合了所有共同学科的老师的思维与情感交流。并且通过专题式培训，深入研讨和总结教育教学经验，帮助参训教师掌握先进的教育理念和前沿的学科知识。正确理解本学科新课标的最新精神和本次本项目远程培训课程的设置结构，熟悉并掌握培训方案，帮助参训者，以便指导当地学员更好地

2、学习本次课程。并通过你们落实本次本项目远程培训课程的学习，最终促使当地教育教学水平的提升。相信我们将在这里收获理念，收获方法，收获策略，提升专业素养，也更重要的是收获友谊，收获阳光，收获温暖。 培 训 心 得 平凉工业园区教师 陈奇生有幸参加了“国培计划” 信息技术培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。通过聆听老师的讲座并结合本人的教学实际谈谈对“创设有效数学学习情境”的认识。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的一个重要环节。1、“游戏”情境，开启学生“乐学”的大门。 如在教学人民币的认识中，在学生已经认识了人民币的面值后，我为学生创

3、设了这样的一个换钱的游戏情境：（同桌两人各有十个一角的、二三个二角、五角、一元的硬币）同桌的同学一位拿几角的换另一位同学一角的，看能换几个。他们在游戏中便可得出1元=10角。可见，给学生创设一个轻松趣味的游戏情境，能把学生引进“乐学”的大门，打开一条“让学生主动走向知识”的道路。2、“生活”情境，让学生感受“有用”的数学。 如在教学的位置中，创设了模拟生活中“电影院”的情境，把班级的桌椅排成一排一排的，布置成影院的样子。给学生发影票，凭票入座。这一“练”的环节情境的创设，唤起学生的生活经验，调动了学生的学习兴趣和参与意识，达到了教学目的。数学在孩子们的眼中不再是简单的数学，而是富有情趣、贴近生

4、活、具有活力的东西。切切实实地感到数学来源于生活，生活中处处有数学。 3、“故事”情境，激发学生思维的火花。 如在教学十几减几中，我根据教材中的情境图编了一个小故事：鸟王国里有一个福利待遇就是分房子，鸟国王为小鸟们出了一些难题，这几只聪明能干的小鸟算对了，它们飞来找他们的房子。同学们快帮它们找一找。在这个故事情境中加强学生的情感体验，学生感到数学既现实，又有趣，学生的思维得到发展。由无意到有意让他们能被教学活动所吸引，积极参与、主动入境，从而在活动中萌发创新欲望，激发探知热情。 创设有效的教学情境，使数学变得更鲜活、更有吸引力。学生容易掌握数学知识和技能，而且可以更好地体验教学内容中的情感，使学生变得喜学、乐学，这样课堂教学效率大大提高。学生养成积极参与活动、回顾、反思、总结方法的好习惯。同时创设有价值的数学情境对教师的要求比较高，教师必须不断地提高自身的素质，才能适应情境教学的要求。情境教学作为激发学生兴趣、激活学生思维的策略，更得注意它的实效性。我们呼唤一种原始的、生活的、活动的教学情境，呼唤具有生命力的教学课堂，让“情境”在“时尚”中发挥应有的“实效”作用。最终达成这样的共识：一