七年级上UNIT4Where'smyschoolbag

1、授课教师王忠学生年级七年二班课题Unit4 Wheres my schoolbag? section B 2a-2c 课型阅读课教学内容新目标七年级上Unit4 Wheres my schoolbag? section B 2a-2c教材分析本节课是Unit4 Wheres my schoolbag? Section B第二课时，阅读课。这一单元的话题使围绕谈论物品的位置展开的，而这一课时的阅读部分文章内容是介绍两个不同的小姐妹的房间状况，贴近学生生活，文章完整，有利于培养学生的阅读能力。学生分析本课的教学对象是七年二班学生，学生英语基础较薄弱，学生水平参差不齐，对英语篇章阅读能力较差。设计思

2、路本课话题围绕着房间物品的摆放位置展开，采用男生女生竞赛的方式，增强学生的积极性。先进行单词比拼，然后句型练习，最后篇章阅读。授课中将文章分为A和B两个部分，将学生分组阅读不同的短文，然后再将文章综合，进行小组交流和合作探究。由易到难，逐步提升学生的阅读能力。最后进行短文写作，达到听说读写全方位的训练。教学目标语言知识：1. 掌握单词:tidy,but,our,everywhere,always.2. 掌握句型：Im tidy, but Gina is not. Ginas books are everywhere.3. 熟练使用介词on/in/under，和句型Wheres ? Its .

3、Wherere? They are.语言技能：学会阅读的简单方法，学会找文章的中心句。有能力的同学能够复述课文，并仿照课文进行简单的写作练习。学习策略：1、 引导学生在积极运用所学英语进行表达与交流； 2、利用不同的篇章阅读培养学生的交互式阅读能力。3.培养学生小组合作共同完成学习任务的意识与规范。情感态度与价值观： 1、采用篇章交流，合作探究，培养学生的合作意识。2、通过文章内容培养学生养成良好的生活习惯。教学重点与难点教学重点：文章的阅读方法。 教学难点： 找中心句，复述文章。教学方法及用具教学方法： Games 、 the Situational-Communicative Approa

4、ch 、 the Task-Based Learning Teaching ,TPR, etc. 教学用具：多媒体、学生学案，书等教师活动学生活动设计意图教学流程1.知识巩固（1） Listen to the songsOn in under.（2） Make a competition of boys and girls.（3） Round 1.Review the words of school things. （4） Round2.Write more words.（5） Round3.Play a guessing game.(1) Sing the song to review th

5、e prepositions .(2)Through the competition to review the words of things and the sentence patterns “Wheres ? Its . Wherere? They are. ”通过歌曲导入，复习介词，充分调动学生学习积极性。通过男女生PK的方式，使学生复习单词和句型，为下面的文章阅读做好铺垫。2知识新授（1） Pre-reading. Look two different pictures, learn the words:tidy ,but,everwhere.（2） Fast-reading In

6、dividual work： Read Kates story or Ginas story by your selves, then help them to choose their rooms. (3)While-reading,discuss with your partner,and exchange your passage.(4)Complete the chart about the things Kate and Gina have and where they are. (5) Read carefully,find the topic sentence.(6)Carefu

7、l reading. Listen and read the passage, answer the questions.(1) Look at the picture and learn the new words. (2)Students read the passages by themselves.(3) Students answer the questions about the story. (3)Finish the exercises.(1)利用两个不同的图片讲解新单词。（2）将文章分开为Kates story 和Ginas story,降低学生对大篇章阅读的难度，然后采用交互式阅读的方法，交换阅读文章，增强学生的交流能力和合作能力。（3）通过问答和习题操练学会找中心句等阅读方法。3情景操练(1)Round 4:Try to retell the story.(2)Group work.Writing exercise.My idea room. （1） Students try to retelling the story.（2） Group work, try to write a passage.通过复述练习增加学生的语言综合运用能力，自然过