加强学校管理 促进内涵发展规划

1、加强学校管理加强学校管理 促进内涵发展规划促进内涵发展规划 龙口市下丁家学校龙口市下丁家学校 学校当前基本情况 学校发展思路及特色办学方向 重点工作目标及推进措施 （一）学生情况 （二）教师状况 （三）学校管理状况 （四）存在不足 以办人民满意的教育为目标。坚以办人民满意的教育为目标。坚 持以教学为中心，以质量为根本，进持以教学为中心，以质量为根本，进 一步求真务实，开拓创新，狠抓常规一步求真务实，开拓创新，狠抓常规 管理，切实提高教学质量，确保学校管理，切实提高教学质量，确保学校 的稳定和安全，积极构建和谐教育环的稳定和安全，积极构建和谐教育环 境，夯实学校和谐发展的基础，办好境，夯实学校和

2、谐发展的基础，办好 人民满意的教育。人民满意的教育。 强化师德建设，培育敬业精神，通强化师德建设，培育敬业精神，通 过引进、培养、培训以及名师的辐射带过引进、培养、培训以及名师的辐射带 动等形式，建设一支具有高标准职业道动等形式，建设一支具有高标准职业道 德、高水平教学能力、先进教育理念的德、高水平教学能力、先进教育理念的 具有可持续发展的敬业型、学习型、研具有可持续发展的敬业型、学习型、研 究型、专家型的高素质教师队伍。究型、专家型的高素质教师队伍。 能够积极参与学校生活，自觉遵守学能够积极参与学校生活，自觉遵守学 校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注

3、 意节约，文明礼貌，尊敬师长，友爱同学，意节约，文明礼貌，尊敬师长，友爱同学， 培养良好的行为习惯。培养良好的行为习惯。 培养积极主动的学习兴趣和态度，认培养积极主动的学习兴趣和态度，认 真学习，养成基本的阅读、表达等能力，养真学习，养成基本的阅读、表达等能力，养 成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好 习惯，学会与同学合作、交流和分享，培养习惯，学会与同学合作、交流和分享，培养 良好的学习习惯。良好的学习习惯。 实现由经验管理到制度管理，再到实现由经验管理到制度管理，再到 文化引领的梯次跃升，坚持人文熏陶为文化引领的梯次跃升，坚持人文熏陶为 主、制度管理

4、为辅。在巩固省义务教育主、制度管理为辅。在巩固省义务教育 均衡发展验收成果的基础上，改进不足，均衡发展验收成果的基础上，改进不足， 科学谋划，确保年内顺利通过科学谋划，确保年内顺利通过“烟台市烟台市 规范化学校规范化学校”验收。验收。 抓科学管理；抓队伍建设；抓规范；抓科学管理；抓队伍建设；抓规范； 抓课改；抓质量。抓课改；抓质量。 20142014年年1 1月月20142014年年1212月月 确立校长包级蹲点和确立校长包级蹲点和 以校长负责制为中心的管理体制：以校长负责制为中心的管理体制： （1 1）确立校长包级蹲点管理体制：尹森林包初）确立校长包级蹲点管理体制：尹森林包初 三三 、王国信

5、包初一、吕世好包初四、战胜勇包初、王国信包初一、吕世好包初四、战胜勇包初 二二； （2 2）校长负责制为中心的管理体制：校长）校长负责制为中心的管理体制：校长-各各 处室（各分管领导）处室（各分管领导）-年级组、教研组年级组、教研组。 20152015年年1 1月月20152015年年1212月月 校长包级蹲点和以校校长包级蹲点和以校 长负责制为中心的管理体制运行正常长负责制为中心的管理体制运行正常。 20162016年年1 1月月20162016年年1212月月 进一步完善和总结校进一步完善和总结校 长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制。 弘扬学生

6、个性特长，努力促进学生全弘扬学生个性特长，努力促进学生全 面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的 自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我 设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自 我教育能力，达到学生自我发展的目标，为我教育能力，达到学生自我发展的目标，为 学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平 安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而 努力奋斗。努力奋斗。 （1 1）渗透新的教育理念，强化班主任队伍）渗透新的

7、教育理念，强化班主任队伍 建设。建设。 （2 2）选准突破口，有计划、有目的、有步）选准突破口，有计划、有目的、有步 骤地骤地 进行系列化教育。进行系列化教育。 （3 3）狠抓常规管理，将良好习惯养成的教）狠抓常规管理，将良好习惯养成的教 育落到实处。育落到实处。 （4 4）进行心育导航，使心理健康教育成为）进行心育导航，使心理健康教育成为 德育工作的裁体。德育工作的裁体。 （5 5）开展丰富多彩的活动，构建具有浓厚）开展丰富多彩的活动，构建具有浓厚 人文精神的校园文化。人文精神的校园文化。 弘扬学生个性特长，努力促进学生全弘扬学生个性特长，努力促进学生全 面健康、生动活泼的发展，引导学生个体

8、的面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的 自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我 设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自 我教育能力，达到学生自我发展的目标，为我教育能力，达到学生自我发展的目标，为 学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平 安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而 努力奋斗。努力奋斗。 以新课改理念为指导，深入推进高以新课改理念为指导，深入推进高 效课堂的研究与实践，构建具有下丁家效课堂的研究与实践，构建具有下丁家 特色的和谐课堂

9、教学模式。在教学管理、特色的和谐课堂教学模式。在教学管理、 质量监测、教学评价、校本师训、能力质量监测、教学评价、校本师训、能力 测评等方面实现新的突破，实现教与学测评等方面实现新的突破，实现教与学 的最优化。的最优化。 （1 1）开展课堂教学有效性的实践与探索。不开展课堂教学有效性的实践与探索。不 断提高教师备课质量，提高教师驾驭课堂的能断提高教师备课质量，提高教师驾驭课堂的能 力。注重导学案设计有效性的实践与研究，加力。注重导学案设计有效性的实践与研究，加 强当堂检测及堂堂清研究，切实减轻学生过重强当堂检测及堂堂清研究，切实减轻学生过重 的课业负担。的课业负担。 （2 2）以校本课程研究为

10、核心，构建具有）以校本课程研究为核心，构建具有“高高 效课堂效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本的课堂教学教研，逐步形成我校校本 课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念 及教育行为的转变。及教育行为的转变。 （3 3）以学生素质、能力培养为目标，完）以学生素质、能力培养为目标，完 善教学质量评价体系。加强质量监控，实善教学质量评价体系。加强质量监控，实 施质量过程性管理，实现学科教学的最优施质量过程性管理，实现学科教学的最优 化，重视学生学习习惯培养，将学生的学化，重视学生学习习惯培养，将学生的学 习习惯、学科能力展示情况、文体活动参习习惯、学科能

11、力展示情况、文体活动参 与情况与学业评价相结合，与情况与学业评价相结合， 切实把提高切实把提高 学生综合素养的有效性落到实处。学生综合素养的有效性落到实处。 20142014年年1 1月月20142014年年1212月：月： 强化常规，加强小组建设科学化研究与落实，营造强化常规，加强小组建设科学化研究与落实，营造 民主和谐的课堂教学氛围民主和谐的课堂教学氛围。 20152015年年1 1月月20152015年年1212月：月： 深入课题研究，初步探索具有下丁家深入课题研究，初步探索具有下丁家学校学校特色特色 的课堂教学文化。的课堂教学文化。 20162016年年1 1月月20162016年年1

12、212月：月： 总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂 教学文化。教学文化。 树立以学生为本的教育观念，确立良好树立以学生为本的教育观念，确立良好 的师德风范和师表形象，塑造一支为人师表、的师德风范和师表形象，塑造一支为人师表、 有较高文明修养、能创造性开展德育工作的有较高文明修养、能创造性开展德育工作的 教师队伍，提倡每位教师要有教师队伍，提倡每位教师要有“三高三高”：师：师 德水准高、业务素质高、工作效率高，经过德水准高、业务素质高、工作效率高，经过 2-32-3年时间建立起一支具有良好素质，以资年时间建立起一支具有良好素质，以资 深教师为后盾，教

13、坛新锐为骨干，知识、年深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年 龄结构合理精干高效、政治坚定、热爱学校龄结构合理精干高效、政治坚定、热爱学校 并具有奉献精神的高质量师资队伍。并具有奉献精神的高质量师资队伍。 （1 1）师德建设理论研究取得进展，明确学校师）师德建设理论研究取得进展，明确学校师 德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观；德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观； 取得一些师德建设研究成果。取得一些师德建设研究成果。 （2 2）制订适应新时期要求的师德规范，修订学）制订适应新时期要求的师德规范，修订学 校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、校有关规章制度，实现师德规范的主

14、要内容具体化、 规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则， 并自觉按照师德规范要求履行教师职责。并自觉按照师德规范要求履行教师职责。 （3 3）建立完善师德考评制度，在考核和奖惩机）建立完善师德考评制度，在考核和奖惩机 制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将 师德表现与个人考核、奖惩相挂钩，将师德建设工师德表现与个人考核、奖惩相挂钩，将师德建设工 程与学校文化建设相联系。程与学校文化建设相联系。 （4 4）优化师德建设环境，在校园和基础教育教）优化师德建设环境，在校园和基础教育教 学学 设施建设方面

15、，为教师提高师德素养提供良好条件，设施建设方面，为教师提高师德素养提供良好条件， 形成体现人文关怀的和谐校园环境，教师职业幸福形成体现人文关怀的和谐校园环境，教师职业幸福 感明显提升，爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚。感明显提升，爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚。 （5 5）继续开展）继续开展“师德师德”标兵和先进个人评比，利用标兵和先进个人评比，利用 校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先 进事迹，展现我校教师队伍的精神风貌。进事迹，展现我校教师队伍的精神风貌。 （6 6）形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，）形成全员参与、整体协调的师德建

16、设工作机制， 及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学 校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声 誉。誉。 （7 7）加强教师日常常规的管理力度，加强教师备课、）加强教师日常常规的管理力度，加强教师备课、 上课、签到、着装、会议等相关常规的管理力度。上课、签到、着装、会议等相关常规的管理力度。 20142014年年1 1月月20142014年年1212月月 第一阶段：统一认识、完善方案、健全制度、第一阶段：统一认识、完善方案、健全制度、 全面展开。全面展开。 20152015年年1 1月月20152

17、015年年1212月月 第二阶段：进行阶段性成果展示，相互交流、第二阶段：进行阶段性成果展示，相互交流、 总结经验，再完善。总结经验，再完善。 20162016年年1 1月月20162016年年1212月月 第三阶段：全面展开评比总结工作，树典型、第三阶段：全面展开评比总结工作，树典型、 评名师、出成果，积极争创评名师、出成果，积极争创“师德建设样板学师德建设样板学 校校”，坚持做好师德建设的内化和提升。，坚持做好师德建设的内化和提升。 拥有健全的学校教育科研机构，形成通拥有健全的学校教育科研机构，形成通 畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常 的教学工作

18、融合在一起，提高学校的整体形的教学工作融合在一起，提高学校的整体形 象，力求形成自己的风格。以教师发展为本，象，力求形成自己的风格。以教师发展为本， 以教师专业化发展为出发点，以教师专业化发展为出发点， 以学习型、以学习型、 研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能 力的培养，即教学设计能力、课堂驾驭能力、力的培养，即教学设计能力、课堂驾驭能力、 总结反思能力，把教师队伍建设成为一支具总结反思能力，把教师队伍建设成为一支具 有高度责任心和人文素养的群体。有高度责任心和人文素养的群体。 （）开展（）开展“校本课程校本课程”的课题研究，以课题的课题研究，以课题

19、来带动办学特色的实现。来带动办学特色的实现。 （）教研组建设要以科研为先导，每个教研（）教研组建设要以科研为先导，每个教研 组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活 动要围绕课题运转。动要围绕课题运转。 （）骨干教师是科研的主要力量，校级以上（）骨干教师是科研的主要力量，校级以上 的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人， 通过科研培训和实践指导，提高科研能力。通过科研培训和实践指导，提高科研能力。 （）完善科研档案，注重过程材料积累，使（）完善科研档案，注重过程材料积累，使 教科研工作纳入正常运作的轨道

20、。教科研工作纳入正常运作的轨道。 20142014年年1 1月月20142014年年1212月：月： 加强教师专业发展平台建设，完善教师专业加强教师专业发展平台建设，完善教师专业 发展的机制发展的机制。 2015年1月2015年12月： 加强课程平台建设，改善教育教学实践。 2016年1月2016年12月： 深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。 构建节约型后勤组织，形成规范、高效构建节约型后勤组织，形成规范、高效 的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队；的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队； 增强后勤人员的服务意识，追求增强后勤人员的服务意识，追求“主动服务、主动服务、 超前服务、服务育

21、人、环境育人超前服务、服务育人、环境育人”的工作效的工作效 果，创建平安、整洁的师生生活环境；提升果，创建平安、整洁的师生生活环境；提升 校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作， 尤其是教学工作的高效健康运行。尤其是教学工作的高效健康运行。 （1 1）树立后勤为前勤服务、为教育教学一）树立后勤为前勤服务、为教育教学一 线服务、为学生的成长服务的思想。创造出线服务、为学生的成长服务的思想。创造出 色的工作业绩、一流的服务质量，把领导放色的工作业绩、一流的服务质量，把领导放 心、群众满意作为自己工作的第一追求，加心、群众满意作为自己工作的第一追求，加 强后勤内部管理，按照强后勤内部管理，按照“分工负责，各尽其分工负责，各尽其 职，高效动作职，高效动作”的原则，完善后勤管理制度，的原则，完善后勤管理制度， 为师生提供优质服务。为师生提供优质服务。 （2 2）完善校园环境设施，及