2_黄山奇石_教学设计_教案

1、 教学准备 1. 教学目标 1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。2. 教学重点/难点 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。3. 教学用具 课件4. 标签 黄山奇石 教学过程 一. 激趣导入1、课前交谈，孩子们你

2、们喜欢旅游吗？你都去过哪呢？（生交流）2、展示黄山风景区的图片。用一个词语概括你所看到的景象。教师板书“黄山”二字。3、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下“第一奇山” “人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 释义“奇”：“奇”在字典里的解释有一下集中，孩子们想想，题目中的“奇”是什么意思呢？（奇特、奇怪、神奇） 听了老师对黄山的介绍，你有什么样的感觉，有什么想说的吗？ 4、请同学们带着向往和渴望的感情来齐读课题。二、整体感知1、师：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文

3、又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？下面请同学们大声朗读课文，读准字音、读通句子，不认识的字我们可以借助课文下的注音来读，遇到难度的字词可以多读几遍。2. 检查生字掌握情况风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 形状 天都峰3、孩子们词语掌握的这么棒，老师把这些词语放在句子当中，你有信心读好吗？课件出示：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（指导学生读长句的方法）4，谁来说说，课文都写了哪些非常奇特的石头呢？（生交流）：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（教师相机板书）三、研读课文，指导学习“仙桃石”（一）课件出示“仙桃石”段落，体

4、会仙桃石的神奇。1、指名读2、质疑：作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法。同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。相机指导“仙”这个字的识记方法。3、指导学生朗读。做动作读，“大石头”读得语速慢些。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（二）自由读“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“仙人指路”部分，把你认为写得最有趣的部分读一读，并用“-”画出你认为写得有趣的句子。A:“猴子观海”部分在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1、自由读，画出你认为写得有趣的句子。（

5、生交流）2、研读“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，3、望着翻腾的云海。”指出表示动作的词语：抱、蹲、望。4、相机指导“胳膊”“脖子”“抱”和“蹲”的认读。学生交流识字方法。5、指名学生上台来表演这只猴子。问小猴子：你为什么要一动不动地站在这座山峰上几千年呢？（生回答）6、指导朗读，指导背诵。B：“金鸡叫天都”部分1、教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，引导学生描述画面，指出“伸”“叫”两个动词。2、指导“巨”和“区”的写法，学生交流注意的地方，学生书写，展示，学生评价。（同时指导学生的书写）（三）过渡：课文向我们展示了那么多神气的石头，怪不得作者说“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。“1、“尤其”指导学生读、写。2、什么是“尤其”？3、能不能用“尤其”说一句话。4、课文还向我们介绍了哪些黄山的奇石呢？（生交流，师相机课件出示：仙女弹琴、狮子抢球、天狗望月）四、小练笔课件出示：想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，仿照课文内容说一说。（生交流，师生共同评价）相机指导“