五册第八课爱鸟

1、第八课 爱 鸟教 学 目 标1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3.通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。4.唱好一只鸟仔、小乌鸦爱妈妈。 教 学 内 容聆听对鸟 教学基本要求1.解题：对歌，是我国民歌中重要的形式之一。如果是对花名，往往称为“对花”，本歌是对鸟名，所以称“对鸟”。2.初听的要求：初步听出歌曲讲述什么内容?3.复听对鸟。设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处

2、?4.讨论不同之处。5.再次复听，细致地欣赏对鸟，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，以增加爱鸟情趣。综合教学活动1.增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。2.从爱鸟行为中，培养学生的爱心。 开放式教学活动1.把课堂教学拓展到课外。2.学生在收集鸟鸣声中能获得比课堂学习多几倍的知识，可以叫好地增强他们的实践能力和创造精神。3.培养对“鸟”的爱护。 创编活动：曲调接龙1.曲调接龙游戏的规则：(1)曲调是即兴创作的。(2)曲调与曲调按节奏衔接，不能脱节。(3)第二个曲调的开始一个音必须与第一个曲调的最后一个音是同一个音高，如教材的谱例：2.该活动能训练学生对音准、节奏的准确性和思维活动的敏捷性的提高。聆听空山鸟语

3、教学基本要求1.初听全曲。设问：(1)这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?(2)这首曲子用什么乐器演奏?2.师生讨论：引子主要表现空山、空谷回声。鸟语，则穿插于整首曲中。3.复听全曲。设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么?是否有“人”在其中？要求学生要细细听，仔细“品味”二胡的音色。4.介绍刘天华的成就把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物，让学生来摸一摸、拉一拉，教学效果会更好。当然也可用挂图等教具。听辨活动1.提高学生听辨的基本能力。2.提高学生音准能力，打下扎实的音乐基础。3.要注意大面积的学生参与，不要局

4、限于少数学生，对基础差的学生更要鼓励他们参与，在实践中提高他们掌握音乐基础的能力。 综合活动：鸟鸣音乐会1.此项活动在课前要做大量工作，主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。可以请各组课前先展示自己的采集成果，推荐一、二个鸟的独唱。2.在教师的统一指导下，按教材中的图式进行音乐会的节目编排。允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”，鼓励他们的主持与设计。表演一只鸟仔1.这首歌曲的曲调并不难学，因为它每句的节奏是一样的，音也仅有六个，即：“ ”，所以在听录音、范唱的基础上识谱并不难，难是难在要唱出台湾民歌的风格，特别是有许多下滑音不易唱好。在学曲调时可暂不加下滑音记号，在唱词时再加上下滑音以唱出其风格。2

5、.在唱歌时要唱好衬词和象声词，这样才能把歌曲的生动有趣的爱鸟心情表演出来。3.伴奏是拱托、渲染歌曲气氛的重要手段，教学时，可单独先练习，然后与教师的钢琴合作，在基本排成后再与歌唱合作。伴奏中，口风琴是奏双音，这双音基本是固定的几个音，所以找到位置和搞清节奏后也是不难的。鼓与双响筒也是一样有规律四句节奏，关键是这三件乐器的合奏要协调。 表演小乌鸦爱妈妈 教学基本要求1.这是一首拟人化的歌曲。表演时要唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。2.这首歌的曲调对已掌握了do-do的唱名以及“”节奏的学生来讲并不太困难。四句节奏都是。可以分组各学一句曲调相互交流，比比哪一组学得更好

6、?以激励学习自学的积极性，让学生获得自学的喜悦。当然分组前聆听范唱还是不能少的一环，让学生对歌曲整体有一个完整的印象。3.歌词也可采用上述方法放手让学生自学。4.在学生自学的过程中，教师到各组巡视、指导，是非常重要的，这样可以及时帮助各组解决难点。5.在学生完整唱出这首歌后，可启发各组学生排练表演唱，教师提供各类他们需要的道具(如小乌鸦头饰、花等)及乐器，让学生在群体活动中发扬合作精神，为集体贡献各自的聪明才智。 教 学 建 议1.课前教师要准备必要的教具，如二胡、打击乐、头饰、录音机、挂图、投影片机等，如能收集各类鸟的图片制成计算机软件，在教学时放更好。2.本课内容拟三课时完成，主要内容建议

7、如下(供参考)：第一课时：对鸟、一只鸟仔，认识和辨别儿童玩鸟行为图，布置课外收集资料。第二课时：一只鸟仔配器伴奏，曲调接龙空山鸟语。第三课时：小乌鸦爱妈妈，听辨训练，“鸟鸣音乐会”。 教 材 分 析1.歌曲对鸟这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。第一段歌词表现甲方出题；第二段歌词表现乙方回答，旋律上则稍作变化，如提高音区，增加音程的跳动，刻画了机敏、紧张的神态。这首歌曲的音乐清新爽健，语调真切自然。整个旋律很平展，又

8、十分动人。第三句句尾的“红加绿”的“绿”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸张了字调，突出了孩童们对歌时挑逗、顽皮的神情，使人更觉有趣可爱。2.二胡曲空山鸟语乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。 这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了

9、“人”的感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。作者简介 刘天华(18951932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有病中吟、良宵、空山鸟语、光明行等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。 3.歌曲一只鸟仔这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4 拍。音域在九度以内。全曲共四个乐句，每句4小节，他们的节奏型几乎完全相同，如： ，还常采用下滑音和衬词、衬腔，使这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐