三年级下册第六单元教案

1、21 太 阳教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果就”造句。3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。第一课时一、导入新课同学们，今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、

2、蔬；平舌音：存的发音。2防止读错以下多音字读音：传chun（传说、传递）都du（都有、都是）zhun（自传、水浒传）d（首都、都市）差ch（差不多）漂pio（漂亮）ch（差错、差数）pio（漂浮）chi（出差）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是

3、个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时一、学习第1自然段：1指名读第1自然段。2指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）3既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

4、（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）二、学习第23自然段。1指名读第23自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？三、学习第4自然段。1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一

5、句话归纳了这段的意思，把它找出来。这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果就）2.你能用”如果就”造句吗？3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。如果明天下雪，星期六如果爸爸妈妈都休息，村前这条小河如果架起一座桥梁，四、学习第五自然段。1自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）五、学习第六自然段。16自然段。提问：这一小段是写有了太

6、阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。六、读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）七、通读课文，结合板书总结。学习了太阳这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这

7、个美丽可爱的世界。22 月球之谜教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。2.正确、流利的朗读课文3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。课前准备课前发动学生搜集有关月球的知识第一课时一、导入，课前交流同学们，通过上节课的学习，我们了解就太阳的奥秘，你们了解月球的知识吗？（生交流收集的资料）今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。（板书课题）二、初读课文1.循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把子音读正确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。2.互帮互助学生字。出示生字卡，请已

8、经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3.按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文。4.现在你了解月球的有关的知识了吗？三、指导生字1.出示生字词，自读，指名读，读准字音。2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3.指导书写。第二课时一、复习1.听写词语，听写后同桌互相批改。二、交流，细读课文1.指名读第一自然段。人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力2.自由读26自然段，边读边想人们都做了哪些努力？月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？3.你还有哪些不懂的问题？4.小组讨论

9、。5.全班交流、讨论。三、总结全文读了这篇课文，你有什么感受和想法？四、布置作业1.收集描写月亮的诗句。2.课外留心科学的新发展。23 我家跨上了“信息高速路”教学目标1.认识4个生字，会写14个生字。2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。3.正确流利朗读课文。课前准备在网络上搜集自己感兴趣的内容第一课时一、导入小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！二、初读课文，学习生字1.勾出生字，词语。2.借助拼音读准生字读音。3.出示生字卡，齐

10、读生字。4.去掉拼音，同桌互考。5.开火车读。6.交流识字方法。7.自由读课文，把课文读通顺。8.指名分段读。三、再读课文，感知课文大意四、写字注意鼠，警，敞字的写法第二课时一、复习生字二、学习课文1.指名读第一段我家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！2.自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）3.默读35段，边读边想：我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容4.小组交流：你还有什么疑问？有什么想法5.全班交流6.齐读第6段三、总结课文学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？四、作业布置1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍2.和同学交流上网的收获。2

11、4 果园机器人学习目标1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。3提高对文章的略读能力。教学准备1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。2准备一个电动智能小狗玩具。教学过程一、引入、激趣1出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）2师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）二、自读课文，理解大意1课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？

12、先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。）2课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。3和小组的同学交流自己的感受。三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名汇报收集的资料。）五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说。（师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更

13、令人称赞！）六、作业：（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计聪明能干24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展自己充电语文园地六教学目标1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。3自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音形义上加以区分。4日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5拓展延伸：通过宽带网了解

14、科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。教学重难点1口语交际2习作练习课前准备收集自己准备的科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际我想发明的机器人1激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。2小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评

15、价。3全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。4小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。第二、三课时习作指导写一篇想象作文1前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2在口语交际中，在同学的日记里

16、，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人可以说它的样子，也可以说它的奇特本领把你准备介绍的事物描述给同学听。3学生起草，教师巡视。4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5学生相互交流，相互评议。6全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7再次修改，大声读读。8誊写作文，注意格式，字迹工整。第四课时自主探索日积月累一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词

17、语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。7组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。8指名朗读，注意正音，齐读巩固。9全班交流，说说你的发现。10教师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。11拓展练习：交流课外了解到的多音字。二、读读认认1读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3这八个字扩词。4说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。2