浅谈想象力在绘画中的培养

1、浅谈想象力在绘画中的培养绘画活动是孩子们喜欢的活动，也是发展孩子想象力、创造力的有效手段。不过，如何充分利用绘画活动促动儿童想象力的发展呢？传统的儿童绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求儿童动脑筋，只要求儿童按照教师的画法步骤临摹，这种模仿显而易见是压抑了儿童想象力和创造力的发展，为发展儿童的想象力，在指导儿童绘画过程中作了一些尝试。一、教师在儿童想象力的作用儿童有着丰富的想象力、创造力，教师在评价儿童作品时，不能以像不像作出标准，儿童的作品想象成分的多少，很大水准取决于教师的评价，教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会同“像”靠拢，丧失了想象力，教师在绘画活动中，可尝试提

2、出疑问，让儿童议变思路，肯定儿童的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式，在绘画过程中教师应多提问，多肯定儿童，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动从而萌发每个孩子的想象意识，儿童的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法，往往给人新的启迪。二、让大自然启发孩子的想象源泉陈准琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发孩子的想象力，所以，教师应常常带孩子走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就被激活，想象也就随之迸发，动态的情景也能够是儿童通过自己的想象画出来的，当然

3、动物园里机灵的猴子、威猛的狮子、老虎、美丽的孔雀也都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更加主动，在大自然中孩子们主动探索知识，积极参与活动，可见大自然不但增添了孩子们的知识和经验，也促动了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。法国著名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”自然界的景千姿百态，斑驳陆离，纷繁变换，美不胜收，大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为儿童开启了想象的大门，发现了美、创造了美。三、调动各种感官培养儿童的想象力培养儿童的想象力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是把头脑

4、的想象具体的表现出来。怎么表现？也然是说出来、写出来、画出来，所以，教师就能够组织多种多样，形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。人的脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是儿童理解世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象，再现物象，添画装饰，想象、涂色使孩子闭上眼睛闻着各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。放一段音乐，让孩子们仔细听听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具，表现听到音乐后的感受。这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心，积极性，探索欲望，培养了他们的想象力。四、欣赏作品，激发儿童的想象力儿童

5、的绘画作品是充满个性化的，其中有很多值得相互学习观摩的部分，从中能够激发起儿童另外的想象力，创造潜能，所以，教师应有目的地引导儿童向同伴学习，也是十分重要的。具体的做法：即时地介绍儿童有创意的表现，引导儿童在学习的基础上想象创造，在儿童完成作品后，教师可把儿童的作品也是儿童绘画的常用形式。凡高、米罗、毕加索、莫柰等大师的作品应该出现在教室的各个角落，让儿童在潜移默化中培养审美水平，当然现在是二十一世纪，飞速发展充满了机遇，有着各种各样的活动，最常见的就是美术展览，教师能够利用这种机会组织儿童前往参观，或者请家长带领儿童前往参观，让儿童到艺术的海洋里寻找、发现，协助他们开阔眼界，丰富知识，激发想象。爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进