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文档简介

1、四年级上册语文第三单元知识结构单元核心知识：1、理解21个生字，会写16个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶。4、品味童话的语言，体会童话的特点。5、围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。教学建议：（一）巨人的花园学生学习巨人的花园这篇童话故事时，老师能够尝试让学生体会到能和大家一起分享快乐才是真正的快乐的道理。这篇课文是使用对比的方法展开情节，揭示道理。文中很多处对比，而正是这些对比中，故事情节变得跌宕起伏，激起学生们阅读的兴趣，故事所揭示的道理也自然地显现出来了。在教学中让学生充分去阅读，在阅读中了解童话对主人

2、公的安排、表达方法的选择等方面的特点。体会巨人在行动上和心理上的变化，从而明白快乐要和大家分享的道理。（二）幸福是什么幸福是什么是一篇略读课文，教学时以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。首先放手让学生自读课文，培养独立阅读的水平，让学生在充分读的基础上，组织学生读后的体会，重点引导学生联系课文内容漫谈对幸福的含义的理解。最后组织学生将巨人花园和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受和发现，进一步感受这类超人体童话在任务形象、故事情节，语言表达的一些特点。（三）去年的树在教学去年的树这篇课文时，老师能够引导学生体会鸟儿信守诺言，珍惜友情的品质并且紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索协助学生读懂课文。老师能够先让学生了解课文的基本内容，在分别研读每次对话，采用恰当的语气让学生反复朗读，协助学生理解课文内容，明白故事所揭示的道理，感受这篇童话的特点。（四）小木偶的故事小木偶的故事是一篇略读课文，在教学时，老师能够引导学生根据课文前的阅读要求使用阅读去年的树的方法自读课文，在充分自读的基础上组织学生交流阅读收获，最后组织学生展开想象续编故事并将这篇童话和去年的树联系起来，谈谈对这两篇童话的特点的理解。（五）综合实践本组内容浅显易懂，且学生较感兴趣，可通过排演文中的童话来提升学生的积极性并更深刻的理解课文和感受童话的魅力。同时，也可让学生收集、交流课外的

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