写出人物的精神

1、 写出人物的精神写出人物的精神 第一单元作文训练第一单元作文训练 导入新课导入新课 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？ 用一个词来形容他们的性格。 写人，也不能只抓住一个人的一面， 要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住 他丰富的个性和精神世界。 写出人物精神写出人物精神 学习目标学习目标 1.1.通过本次习作指导，教会学生通过本次习作指导，教会学生“写写 出人物精神出人物精神”的方法；的方法； 2.2.尝试观察人物特点，了解人物精神。尝试观察人物特点，了解人物精神。 神态描写神态描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 外貌描写外貌描写 心理描写心理描写等等 外在特点外在特点 人物内心人物内

2、心 个性与精神品质个性与精神品质 一：可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 沥尽心血。沥尽心血。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。寸阴、分阴。 足不下楼足不下楼 废寝忘食废寝忘食 如：如：说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段: : 专注认真、锲而不舍专注认真、锲而不舍 你们站出来你们站出来! !你们站出来你们站出来! ! 不畏强权不畏强权 长须飘飘走在游行队伍的最前面长须飘飘走在游行队伍的最前面

3、他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主争取民主! ! 他终于以宝贵的生命，实证了他的他终于以宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。就不准备再跨进大门。 再如再如: :回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一文一文 1.1.鲁迅先生明朗的笑声；鲁迅先生明朗的笑声； 2.2.鲁迅鲁迅“走起路来不顾一切的走出去；走起路来不顾一切的走出去； 3.3.吃完韭菜合子，又想吃荷叶饼；吃完韭菜合子，又想吃荷叶饼； 4.4.用自己书的校样擦手；用自己书的校样擦手

4、； 4.4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。绝之的。 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 二：可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 如如邓稼先邓稼先一文，将邓稼先与美国一文，将邓稼先与美国“原子弹之父原子弹之父” 奥本海默进行对比，奥本海默进行对比， 职务职务 功劳功劳 学术水平学术水平 相当相当 国籍国籍 文化背景文化背景 性格性格 不同不同 最不引人注意最不引人注意 忠厚平实忠厚平实 “纯纯” 奉献精神奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学 家的气质

5、和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉 献品质。献品质。 三：还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的 精神品质进行点睛式的概括。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 如如邓稼先邓稼先中中: : 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子；献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的 无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄 傲。傲。 1.1.通过本次习作指

6、导，教会通过本次习作指导，教会 学生学生“抓住特征描写人物抓住特征描写人物” 的方法；的方法； 人物个性。人物个性。 又如又如说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段一文中一文中: : 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。不妨细细揣摩，尝试模仿。 “ “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 秀诗人，大勇的革命烈士秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是口的巨人。 他，是行的高标他，是

7、行的高标”。 1.1.托尔斯泰托尔斯泰.doc.doc 第四，写好肖像，以形传神，尤其是眼睛的描写。 1.1.通过本次习作指导，教会学生通过本次习作指导，教会学生 “抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法；的方法； 2.2.尝试观察人物特点，了解人物尝试观察人物特点，了解人物 个性。个性。 第五，写好环境，以景写人： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面， 排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐

8、在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什 么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。 鲁迅在小说药中的环境描写鲁迅在小说药中的环境描写： 这一个片断所写的的环境，清明时节，分这一个片断所写的的环境，清明时节，分 外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行 动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。 小试牛刀小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样 貌，写出他的外在特征并不难，但你还能貌，写出他的外

9、在特征并不难，但你还能 写出他的性格与气质吗？以写出他的性格与气质吗？以我的我的 为题，可以是为题，可以是老师，朋友，同学，亲人老师，朋友，同学，亲人 ，偶像，偶像。写一个。写一个200200字左右的片段。字左右的片段。 提示提示: : 1. 1.注意，这次是要写出人物的性格和精注意，这次是要写出人物的性格和精 神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动 作、语言等的描写，这些方法运用得好，也作、语言等的描写，这些方法运用得好，也 可以有效凸显人物的精神气质。可以有效凸显人物的精神气质。 2.2.可以叙述你和他相处的时光、共同经可以叙述你和他相处的时光、共同经

10、 历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品 质。质。 有一次放学路上,天上乌云密 布，闪电交加,不一会儿就下起了 暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞, 朋友为了让我不淋雨,自己的衣服 却全湿了。我看见她那鹅蛋一般 的脸上挂着几丝笑容,她的目光像 春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼 睛湿润了。深深的吸了口起气,又 写好环境，以景写人。写好环境，以景写人。 以典型事例，来表现以典型事例，来表现 人物的精神风貌人物的精神风貌 舍己为人。舍己为人。 通过外貌描写烘托通过外貌描写烘托 朋友的心灵美。朋友的心灵美。 吐了出来,用微微发抖的声音 坚难的说:谢谢谢你,我的 朋友!有

11、人说,朋友如花;有人说: 朋友如手;有人说:朋友如树;还 有人说:朋友如春风和星辰;我 要说:朋友是伞;为我遮风挡雨, 永远永远是我最好的伙伴，友 情无价。 通过外貌描写烘托通过外貌描写烘托 朋友的心灵美。朋友的心灵美。 借助这些抒情、议论借助这些抒情、议论 的句子，对人物的精神的句子，对人物的精神 品质进行点睛式的概括品质进行点睛式的概括 。提炼了人物的精神品。提炼了人物的精神品 质，也对文章主旨，起质，也对文章主旨，起 到了升华的作用。到了升华的作用。 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个 性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形形”，而且能让读，而且能让读 者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神神”。 课堂小结课堂小结 怎样选材：怎样选材： 写出人物的精神写出人物的精神 第一，