探究杠杆平衡条件

1、探究杠杆平衡条件说课稿尊敬的老师、领导：大家好！我叫吴凤宇，来自许家沟乡一中，今天我说课的课题是探究杠杆平衡条件教材分析:本节是沪科版八年级物理第九章第一节的内容，是五、六两章力学知识的延续，也是进一步为学习滑轮、滑轮组及功等知识作准备，是力学的重点内容。教学目标:【知识与技能目标】使学生认识杠杆，了解杠杆五要素，掌握杠杆平衡条件。【过程与方法目标】经历认识杠杆及平衡条件的探究过程。【情感态度与价值观目标】在探究合作学习中，培养学生乐于探索、勇于探究的创新精神及交流合作团队意识。重难点重点是：杠杆平衡条件的探究。难点是：画力臂。教法与学法: 学生已具有初步的探究、分析和解决问题的能力，为这节的

2、学习作好了准备，通过生活中的现象引起学生思考，我大胆放手，启发引导学生开展自主、合作、探究性学习，但学生的 抽象思维还不太成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景，让学生在生动活泼的情境中，主动发现问题进行实验，参与讨论探索规律，进而得出结论获得知识。下面为大家展示具体的教学过程:一、创设情境，引入新课我先用出示金字塔的图片，提出问题：他们是怎么做到的？引起学生主动观察，古埃及人在修建时利用杠杆来搬动巨大石块的图片，激发学生的学习兴趣，进入本节杠杆的学习。二、研究发现，探索新知1、认识杠杆及五要素学生通过观察跷跷板、抽水机、撬棒等动画，讨论它们在工作中，有什么共同的特点，归纳出杠杆的概念，

3、培养学生善于观察、分析概括的学习能力。然后小组交流生活中还有哪些工具属于杠杆，看谁发现的多，让学生体验到杠杆的重要性，再深入的学习杠杆，提出杠杆的五要素，并说出他们各自的概念、特点，加深理解。2、画力臂是本节的难点，我是这样引导学生学习的，先结合课本自主学习，初步了解画力臂的过程；然后用课件呈现实物，让学生小组合作交流、探讨你是如何画杠杆的力臂的；接着用课件演示找杠杆力臂的全过程并进行讲解，再请学生用语言描述，总结出找力臂的方法。为了检验学生的掌握程度，又设计了个小练习：在给出的图上画出杠杆五要素，独立完成上前展示、讲解，同桌互评，突破本节难点。3、探究杠杆的平衡条件是本节的重点。先用课件出示

4、两个小孩在玩跷跷板的图片，思考大人和小孩能一起玩吗？引出杠杆平衡条件这个知识点，也就是来探讨杠杆五要素间的关系，为了更好的完成教学目标，突出重点，让学生经历探究的过程，引导学生小组合作按第一章学的科学探究方法的步骤来进行实验，并完成表格。实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123本实验借助工具杠杆和钩码，做实验前，要给学生强调平衡螺母的作用及为什么要调平，倾斜好不好？并告知学生调平的方法，又一次帮助学生更好的掌握力臂；在收集数据填表的同时，每次实验都要让学生分析他们间的关系，帮助学生更快更准的得出结论。实验环节，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，又培养了学生的创新意识。为了加深巩固对杠杆平衡条件的理解，又设计了个思考题，杠杆支点左边离支点4格处挂3个钩码，要使杠杆平衡，右边有几种挂法？又一次突出重点。三、能力提升，拓展训练我针对学生素质的差异设计了有层次的训练题，这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。四、总结反思，提高认识通过该环节