语文人教版四年级上册颐和园 (3)

1、颐和园城关四小 贺俊萍【教材分析】 颐和园是人教版小学语文第七册第课的一篇写景游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出了喜爱之情。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章；也是培养学生的审美情趣，增强民族自豪感的好教材。【教学目标】、认识“颐、耸、舫”等生字，正确朗读“神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红 、形态不一”等词语；了解作者的写作顺序。2、初读课文，了解课文移步换景的游览顺序,并归纳课文的主要内容。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 【教学重难点】了解课文移步换景的游览顺序，并归纳课文的主

2、要内容。【教学过程】第一课时一、导入1、出示北京旅游景点的图片：师：同学们，你们知道这些是哪里的美丽景色吗？ 指名学生回答。生：颐和园 故宫 鸟巢 长城 十七孔桥师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？ 生：在北京西郊师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。这一节课我们就来学习颐和园这篇课文。板书：颐和园 师：现在请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。2、简介颐和园师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经

3、外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。 生： 齐读课题。二、学习生字、词语（一）学习生字、理解词语 1、让学生默读课文，圈画课文中带有生字的词语。 2、小组合作学习生字，想想用什么方法记住这些生字。3、课件出示生字、词语师：现在，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（1）出示本课的生字，多种形式读（指读、男女轮读、开火车读、齐读）师：放到词语中去，能认出来吗？（2）出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满自由朗读。（先试着

4、自由读一读吧.） 这里有一个多音字 ，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。 开火车读 指导书写（这里面有两个生字得提醒大家一下“廊、栽”）三、再读课文，理清脉络1、这些课文中的生字新词被我们解决了，相信你们现在读课文肯定就更得心应手了，下面就请大家听朗读找出文中的中心句。 2、边听变想想作者游览了那些景点？板书：长廊万寿山昆明湖和十七孔桥3、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。4、那如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？ 让学生讨论分段，总结段意。明确要求：按“总分总”的结构方式把全文分三段。教师总结：第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。5、归纳课文的主要内容（1）课文主要写了什么呢？（同桌之间互相说一说）（2）谁来汇报一下。（指名说）（3）课件出示： 课文具体描写了颐和园中的（ ）、（ ）、（ ）的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。 四、总结这次游览，我们欣赏着风光的秀丽，品味着语言的优美，真是受益匪浅啊，下