《果园机器人》教学设计_6

1、果园机器人教学设计学习目标1正确流利地朗读课文，把握文章的大意.2感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣 及探索的欲望 .3提高对文章的略读能力 .教学准备1上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用.2准备一个电动智能小狗玩具 .教学过程一、引入、激趣1出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩.（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲 .）2师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知 道吗？那就请自己读一读 24 课果园机器人（师板书课题）、自读课文，理解大意1课文讲了个什么故事，你能用比较简

2、短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听.（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整.）2课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍3和小组的同学交流自己的感受 .三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛发展， 机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多， 你们都上 网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界.(指名汇报收集的资料.)五、听着大家收集来的资料， 我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛， 不停地发出由衷的 赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？谁来说一说.(师总结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人

3、赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！ )六、作业：(小练笔)让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些 本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来 .板书设计聪明能干24 果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展自己充电(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把

4、第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡