皮亚杰理论PPT学习教案

1、会计学1 皮亚杰理论皮亚杰理论 第1页/共7页 根据认知结构的性质把整个认知发展划分为以下几个阶段： 1、感知运动阶段（出生2岁左右） 2、前运算阶段（约27岁） 3、具体运算阶段（约7-11岁） 4、形式运算阶段（约11岁至成人期） 第2页/共7页 （一）对皮亚杰理论的评价 对儿童思维的发展阶段作固定划分，过分强调天生的作 用，而忽视语言环境的影响和教育的作用（这种观点 在信息时代尤其有害），众所周知，随着电视、多媒 体和网络的普及，人们获取信息和知识的手段日益快 捷方便，获取信息和知识的数量、质量也大大提高， 儿童思维发展进度已明显加快。皮亚杰没有认识到， 儿童认知发展的几个阶段及顺序虽不

2、可改变，但通过 正确的教育和信息技术环境的支持，上述发展阶段有 可能大大压缩和提前，而非一成不变。如果我们用皮 亚杰划定的固定年龄段来看待儿童思维的发展，将会 对我们的基础教育尤其是对小学阶段的教育造成很大 的束缚与限制。 第3页/共7页 （二）对小学教育的启示 1、要重视对儿童思维能力的培养。 2、在教学中，尽量采用直观性教学。到高年级 ，要注意帮助学生的思维活动逐渐摆脱以对具 体事物的依赖。 3、应尽量多给学生一些自己发现问题、解决问 题的机会，使他们在自主学习和探索活动中掌 握知识。同时，还要注意培养学生的学习兴趣 和动机，增加他们学习活动的自发性和自主性 。 第4页/共7页 1、试述皮

3、亚杰认知发展阶段理论的基本观点及其对教育、试述皮亚杰认知发展阶段理论的基本观点及其对教育 教学的启示。教学的启示。 参考答案： （1）皮亚杰经过一系列的研究与演变，将从婴儿期到表 春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形 式运算四个阶段。 感知运动阶段（0-2岁），这一阶段 儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，思维也由此 开始萌芽。前运算阶段（2-7岁），他们的思维有如下 主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；一切以 自我为中心；认知活动具有相对具体性；思维不具有可 逆性。具体运算阶段（7-11岁），这个阶段的儿童认知 结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够 进行逻辑推

4、理。这个阶段的标志是儿童已经获得了守恒 。形式运算阶段（11-15岁），这一阶段的儿童思维已 经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容 中解脱出来，进入形式运算阶段。 第5页/共7页 （2）皮亚杰的认知发展阶段理论对教学的启示：认知 发展制约教学的内容和方法。各门具体学科的教学都应 研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认 知结构的同化能力，又能促使他们向更高阶段发展的富 有启迪作用的适当内容。教育促使学生的认知发展。 根据皮亚杰的儿童发展认知理论，当代教育学倡导教育 应该根据儿童已有的基础提供适当的教育，慎重对待学 生的个别差异，避免传统教育中的死记硬背，提倡发现 式教育，发展学生的认知结构，培养创造力和批判力。 皮亚杰认为，学习从属于主体的发展水平，知识是主 体和客体相互作用的结果，儿童早期教育应着眼于发展 儿童的主动活动。教育的目的不是增加儿童的知识，