《圆明园的毁灭》导学案2

1、21圆明园的毁灭导学案编写人：乔莉红第一课时学习目标：1、认识 6个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、瑰宝、灰烬、举世闻名、 众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、正确流利朗读课文。3、理清文章思路；学习第二自然段，了解圆明园的布局特点。学习重难点：能正确默写本课词语知识链接：圆明园为清代的皇家御苑，历时修建 150 多年，全园占地 5200 余亩。在山环水绕之中，分布着 145 处景观。被誉为“万园之园” 。学习过程：一、 自主学习1、同桌接龙朗读课文。 （注意读准字音，读通句子，有错互相纠正，多读两遍。）2、试读下列词语（1）估量 损

2、失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬（2）举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝（ 3）“不可估量”中“量”字的读音应读（）3、识记上面两组词语。4、交流课前查阅的不理解的词语意思。 （举世闻名、众星拱月、不可估量）、合作探究1、小组内分段展示读2、课文二、三、四自然段分别介绍了圆明园的、 ，再现了圆明园辉煌的过去，第五段写了。3、“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在全文结构上看是一个句，作用是 。3、默读第二段（1）在这一段中“众星拱月”的“星“指，“月”指 。（2）小组合作画一画圆明园的布局图。三、拓展延伸课外上网搜集和圆明园有关的文字

3、资料或图片四、课堂检测1、看拼音写词语g li ng xi o hu gu b o hu j n l ng l ng t t u（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、解释词语中带点的字的意思。举世闻名。（）A行动，动作 B 全 C推选推荐风景名胜（）A 超过 B优美的地方C能担任，能承受第二课时学习目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感2、尝试背诵第三、四自然段。3、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。学习重难点：感受圆明园辉煌的过去，通过对比，激发对侵略者野蛮行径的憎恨。学习过程：一、自主学习1、

4、自读课文第三、四自然段（1）完成练习填空：圆明园中，有，也有 ；有 ，也有 。园中许多景物都是 ，还有 。园中不仅有 ，还有 。（2）同桌交流：圆明园被称为是当时世界上最大的博物馆、艺术馆是因 为。二、合作探究1、交流课前收集到的介绍圆明园辉煌过去的相关文字资料，利用多媒体展示搜集到的景物图片。2、听完大家的介绍，看完这些美丽的图片，我真想说：！3、尝试背诵三、四自然段中自己喜欢的句子。4、默读第五段，交流搜集到的关于圆明园毁灭的资料。（1）联系课文和有关资料，说说加点词语让你体会到了什么？他们把园内 凡是 能拿走的东西， 统统 掠走；拿不动的， 就用大车或牲口搬运； 实在运不走的， 就任意破

5、坏，毁掉。2）对英法侵略者的野蛮强盗行径，我想说：5、课文结尾“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 ”与文字开 头“”相照应。反复读体会这两句话，对圆明园的毁灭我感到无比的 。6、有感情朗读第五自然段，然后个体展示读。7、课文的题目是“圆明园的毁灭” ，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交 流自己的看法。三、拓展延伸 圆明园这座举世闻名的园林曾经辉煌一时，但是最后却被英法联军一把大火毁于灰烬，这是为什么？与同学、父母探讨或查阅图书资料，找出其中的原因，形成自己的见解写下来。四、课堂检测1、按课文内容填空：漫步园内，犹如漫游在 ，饱览着 ；流连其间，仿佛置身 在 的境界里。2、读下面句