四年级语文上学期古诗阅读与理解提高班日常训练冀教版

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解提高班日常训练冀教版班级：_ 姓名：_1. 阅读回答问题。咏水仙节选我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上，突然我看见一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放，它们开在湖畔 ，开在树下，它们随风嬉舞，随风波荡。它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹；它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽，一眼看去就有千朵万朵，万花摇首舞得多么高兴。1诗中画线的句子运用了_修辞手法，这样写的好处是_，此外文中还运用了_、_修辞手法。2通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？_2. 对比阅读，完成练习。繁星（七一）冰心这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上

2、。听妈妈讲那过去的事情（节选）管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。1上面的诗歌和歌词，字里行间都流露出母亲对孩子（_）和孩子对母亲（_）。A深深的依恋 B深深的爱 C殷切的期望 D深深的歉意2对繁星（七一）中加点词语的理解，正确的有（ ）A.形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉浸在这样的回忆之中。B.形容这样的回忆给作者留下的印象非常深刻，永远不会模糊、消失。C.从中能够感受到人的回忆是非常珍贵却又非常容易消失的。D.与它意思相近的词语有“永不磨灭”“轻而易举”等。3听妈妈讲那过去的事情中，把_比作_，写出

3、了它_的特点。4右面两幅图，图（_）对应繁星（七一），图（_）对应听妈妈讲那过去的事情。（填序号） 5你有怎样永不漫灭的回忆？仿照繁星（七一）中“”的部分写一写。_3. 阅读理解。小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1下列各句中词语解释错误的一项是（）。A.应：应该。B.借问：向人打听。C.垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。D.稚子：年龄小的孩子。2选择正确的读音。（1）草映身（_）A.ynB.yng（2）蓬头（_）A.pngB.png3这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？（）（多选题）A.幼稚B.充满童趣C.无邪D.天真可爱4下列对诗句的理解，说法正确

4、的是哪几项？（多选题）（）A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。4. 读古诗，回答问题。嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。1解释词语长河：_夜夜心：_2这首诗借（_）的故事抒发了（_）3从抒情方式看，“碧海青天夜夜心”是全诗直接抒情的句子，点明嫦娥_的心情。5. 读绿片段，完成练习。到哪儿去找这么

5、多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；1说说文中的绿色有几种，省略号表示省略了什么。_。_。2你还知道_、_、_等绿。3“这各种各样的绿，绿得发黑，绿得出奇。”“出奇”意思是_。4为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受？_。6. 课内阅读。（一）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（二）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（三）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1诗中每一小节所描写的内容各是什么？_2找出诗中的拟人句写在下面。_3“串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画”让你想到了岑参的哪两句

6、诗？_4诗歌流露出诗人怎样的感情？_7. 课内阅读。望洞庭_，潭面无风镜未磨。_，白银盘里一青螺。1把诗句补充完整。2这首诗是_代诗人_写的。3“和”的意思是_。4用自己的话说说你对后两句诗的理解。_5下列说法不正确的一项是( )。A.“镜未磨”三个字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象。B.诗中描写了夏夜月光下洞庭湖的优美景色。C.第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际是指山，即湖中的君山。D.第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。6想象这首诗所描绘的景色，先说说，再写下来。_8. 根据图片补充古诗，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_儿

7、童急走追黄蝶，_1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）诗人_。3根据诗句中“枝头新绿未成阴”推断此时应该是（）。A.春B.夏C.秋D.冬4下列说法不正确的是（）A.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中“急走”的意思是很着急地走，“寻”的意思是寻找。B.一、二句是静态写景，三、四两句中我看到了草屋是动态写景。C.整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的春景。D.“急走”和“追”两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。9. 读句子，按要求完成练习。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1这两句诗的意思是随着_的变化，人们看到的庐山景色也各不

8、相同，这表现了庐山_的特点。2读了这两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（）A.经过反复观察，结果才会准确。B.从不同角度观察，结果会有不同。C.观察的过程比结果更重要。D.经过连续观察，结果才会准确。10. 古诗阅读。独坐敬亭山众鸟高飞尽，_。_，只有敬亭山。1把这首诗补充完整。2这首诗的作者是_朝的_，他被称为“_”。3这首诗通过对_景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的_的感情。“相看两不厌，只有敬亭山”运用_的修辞方法。其中“厌”字解释为_；“闲”字解释为_；“尽”字解释为_。4根据意思写诗句。（1）天上的鸟儿都向着高空飞走了，孤独的一朵云也不愿意留下，悠闲地向远处飘去。_（2

9、）敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。_11. 课外类文阅读。望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（注释）岱宗：这里指泰山。钟：聚集。阴阳：这里指山北山南。决眦：形容极目远视的样子。1全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）A.由近望到远望。B.由远望到近望。C.由俯视到仰视。2哪句诗突出了泰山遮天蔽日的形象？请你用“_”画出来。3最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是“_，_”，其中蕴含着_的人生哲理。4描写名山大川的诗句有很多，请你写出两句来。_12. 品读课内片段，完成练习。

10、繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗主要是以_为主题的抒情短诗。2文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？_3诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？_13. 诗句理解。山中送别（唐） 王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。注释：柴扉：柴门。 王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。请结合注释，说一说最后两句的意思：_14. 阅读理解。病牛（宋）李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。1“不辞羸病卧残阳”的“羸”用部首查字法应查部， 再查画。它在字典中的解释是， 可以组词。2写出下列词句中带点字的意思。耕犁千亩实千箱（_）力尽筋疲谁复伤（_）（_）3把下面的诗句改写成现代汉语。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？_4在这首诗中，“，”是写病牛，“，”是抒情。作者托物言志，表达了自己的志向。5对比病牛，再读读现代诗人臧克家的老黄牛，说说你从老黄牛中体会到了什么样的形象和精神。块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。_15. 读古诗，完成练习。游山西村宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存