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文档简介

1、在责任教育中构建“班级新生态”在班主任的实际工作中，我发现现在的孩子在很多事 情上只知索取，很少付出，没有责任意识。鉴于此， “责任 教育”成为我构建“班级新生态”的核心。在班规中强化责任感 哈佛大学校长霍里厄克说过一句话： “哈佛大学的理念 是让校规看守哈佛大学，这比用其他东西看守更加安全有 效。”有了科学、合理的班规，才能有法可依，才能约束学 生，进而让学生树立责任意识。刚接班时，我与学生共同制定了班规。让学生参与制定 班规，对于培养学生自我约束的责任意识非常有效，因为班 规是自己制订的，如果自己违反了规则，就会受到班级舆论 的谴责，受到良心的谴责。班规制订出来以后，还要公平、 公正地执行

2、，不管谁违犯了班规，都要严格按班规来处理。 虽然这样的措施在短时间内不能约束那些经常违犯纪律的 学生，但是经过与班规几个回合的较量，他们也逐渐认识到 自己的错误，并慢慢地改正。久而久之，学生在课堂中反映 出了会学习、 善合作的积极向上的学风 ;在整齐的行走队列中 折射出了“讲规则、守诚信、负责任”的班级风貌。责任教 育凝聚了班集体积极向上的力量。在职责中锻炼责任感 培养孩子们的责任感应从大处着眼，小处着手。为此， 我在班级中开展“小岗位，大锻炼”的活动。我把每项工作 职责落实到人，使每人分工明确。早读、午休有班干部轮流 负责 ;有专门的灯光师、门神、电脑工程师、图书管理员、园 丁、班级美容师等

3、，每位同学在相应的位置上担负相应的责 任。学生们都很喜欢这些幽默风趣的称呼，都以饱满的热情 认真履行职责，并在自己的小岗位上练就强烈的责任感。现在，在“班级新生态”的环境中，没有“客人” ，也 没有“闲人” ，每个同学都是班里的“小主人” 。走进教室， 就会看到花草葱绿、窗明地净，满架图书码放得整整齐齐， 这一切都要感谢那些忠于职守的学生们。在公益活动中提升责任感 我利用办文学小报的机会培育学生的责任感。我们班的 “葵花园”文学社截止到目前，已出版葵花园作文小报 25 期。文学社创立初期， 因为没有经验且没有社员加盟而困 难重重，但是学生们并没有放弃，而是利用给稿费的形式让 稿源充足起来。在人手严重紧缺的情况下，同学们连夜对报 纸进行排版、编辑。编辑生病时为了不耽误报纸的出版，委 托其他社员继续编辑。最后，当凝聚着自己心血、散发着油 墨清香的报纸发到同学的手中时，这些文学社成员们内心充 满了激动和无比的自豪。在克服工作困难的过程中，学生们 树立了高度的责任感。我还带领学生开展以“书香飘逸，爱心传递”为主题的 向贵州山区孩子们捐赠图书的活动。活动得到大家的热烈响 应，捐出的书籍将两个大纸箱塞得满当当的。学生在家长义 工的帮助下，将书运到邮局，称重、分装、填单、付费，并 附上了用爱书写的祝福信。祝福信饱含了浓浓的情谊，让所 有人都感受到：虽然

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