平面镜成像教学设计

1、平面镜成像教学设计学习目标：. 知道平面镜成像的原理是光的反射。2. 通过实验探究，理解平面镜成像的特点，并能解决相 关问题。3. 初步了解凸面镜和凹面镜对光线的作用及其应用。 学习重点：平面镜成像特点及应用 学习难点： 虚像的概念 教具学具：/、J /、演示用：平面镜（大小形状各不同） 、口径相同的平面 镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器 .学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8k 白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜 导学方法：探究法、实验分析法 . 学习过程：一、快乐自学、合作探究（一）认识平面镜 生活中常用的镜子是平的 . 用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”

2、 ，并与物体本身的形状一样 . 我们把这样的镜子叫镜，把出现在镜子里的“面孔”叫做。（二）现根据生活经验回答： 当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点先阅读课本 P77 的实验方案，明确探究过程，思考后 回答： 实验利用玻璃代替平面镜是因为： 选取两支完全相同的蜡烛是因为：2分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中3归纳结论： 结论：平面镜的成像特点是： 像和物体的大小像和物体到镜面的距离 像和物体的连线与镜面4. 针对训练：身高 1.6m 的人站在穿衣镜前， 离镜 0.5m，

3、他在镜中的像高，像离镜；当他后退 0.5m 时，像高和像到镜面的距离分别是、。（四）分析平面镜成像的原理，认识所成像的性质.在图中蜡烛的火焰上取一发光点S,思考： S能发出多少条光线，方向如何？ 射到平面镜上的光线有多少条？ 2从无数条光线中任意选出两条光线，并根据光的反射定律做出其反射光线，思考：这两条反射光线沿传播方向 能否相交？3. 如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，由于 人的眼睛总以为光是沿直线传播，因此会沿着直线去寻找发 光点的位置，把这两条反射光线用虚线向镜后反向延长，得 交点S。S是S发出的光线经平面镜反射后反射光线反向 延长线的交点，镜子后面实际上并没有这个发出光线的点

4、， 所以S叫像。（五）了解平面镜的应用. 利用平面镜成像的：利用平面镜改变光的传播方向的：（六）认识凸面镜和凹面镜. 凹面镜的作用：2凸面镜的作用：二、自我小结：本节课我的收获是. 平面镜成像特点（1）平面镜所成的像和物体到镜面的距离都（2）像与物体大小（3）平面镜成的像是 像；（4）像和物体的连线与镜面。2. 平面镜成像作图 法一：利用平面镜成像特点作图 法二：根据光的反射定律作图3. 平面镜的应用 医生检查牙齿的平面镜是利用了平面镜。2太阳能电站的平面镜是利用了平面镜改变。我还有的疑惑是三、当堂训练： 必做题观察平面镜成像的实验如图 1 所示，在这个实验中（ ）A. 玻璃板后的那支蜡烛应该

5、比点燃的那支蜡烛小B. 若把点燃的那支蜡烛移近玻璃板，像变大c. 若用更大的玻璃板，像变大D.需要使用测量长度的工具图12物体在平面镜中所成的像的大小与（）A .物体到平面镜的距离有关B. 平面镜的大小有关c. 物体的大小有关D. 物体放的角度有关3. 如右图所示的是从平面镜中看到的钟面虚象，则实际 时间是（）A. 9时40分 B. 2时20分c. 4时10分 D. 7时50 分4在距离平面镜 8cm 处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动 cm。5当人逐渐远离平面镜时，人在镜中的像（填“变大” “变小”或“不变” ）选做题6.在图2中，根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中所成的像7如图 3 所示，有一根与水平地面成 60的棒，如果 要使棒在平面镜里的像和棒垂直，平面镜应该怎样放置？图2图3图48一平面镜