高中化学课程标准

1、汇报人：孙小雯 普通高中化学课程标准 读书汇报 课标结构课标结构 1 前言前言 2 课程目标课程目标 3 内容标准内容标准 4 实施建议实施建议 5 自我反思自我反思 6 目录目录 contents 普通高中教育定位普通高中教育定位： 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一普通高中教育是在九年义务教育基础上进一 步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高 中教育应为学生的终身发展奠定基础。中教育应为学生的终身发展奠定基础。 高中化学课程的性质：高中化学课程的性质： 化学课程标准：化学课程标准：普通高中化学课程是与九年义务教育阶段普通高中化学课程是与九年

2、义务教育阶段 化学化学或或科学科学相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体 性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块， 为学生未来的发展打下良好的基础。为学生未来的发展打下良好的基础。 化学课程的性质化学课程的性质 前言前言 课程的基本理念课程的基本理念 1、三维目标体系 目标 2、多样化课程模块 课程结构 3、学习基本原理和方法树立科学的世界观 内容 4、关注社会问题、培养社会责任感 5、化学课程的人文内涵 6、转变学习方式 学习方式 7、多种评价方式 评价方式 8、教师自我

3、反思，促进教师专业发展 教师发展 前言前言 前言前言 高中化学课程标准的设计思路高中化学课程标准的设计思路 从学生未来的发展出发，努力体现时代性、从学生未来的发展出发，努力体现时代性、 基础性和选择性，进一步提高学生的科学素基础性和选择性，进一步提高学生的科学素 养。养。“学生未来的发展学生未来的发展”是课程设计的基本是课程设计的基本 出发点和归宿，出发点和归宿，“进一步提高学生的科学素进一步提高学生的科学素 养养”是这个基本出发点的重点，是这个基本出发点的重点，“体现时代体现时代 性、基础性和选择性性、基础性和选择性”则是实现上述基本出则是实现上述基本出 发点的基本手段、策略和途径。发点的基

4、本手段、策略和途径。 三维并重三维并重 和谐发展和谐发展 科学评价科学评价 高中化学高中化学 课程总目标课程总目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价情感态度与价 值观值观 内容标准内容标准 （2 2个必修模块、个必修模块、6 6个选修个选修 模块）模块） 7 课程目 标 课程目 标 化学现象 的本质 化学基本概 念和原理 化学变化的 基本规律 化学科学化学科学 基本观念基本观念 认识 理解 形成 化学实验基础 知识和技能 实验研究方法 化学有关问题 学习 运用知识技能方法 分析解决 科学发展 主要过程 知识与技能知识与技能 形成 了解 形成形成 8 过程与方法过程与方法

5、 科学探究过程科学探究过程 问题意识问题意识 方法和手段方法和手段 科学探究科学探究 方法和能力方法和能力 独立思考能力独立思考能力 获取加工信息获取加工信息 经历经历 发现提出发现提出 运用运用 学习过程学习过程 调控调控 自主学习能力自主学习能力 综 合 能 力 9 课程目 标 情感态度与价值观情感态度与价值观 探究、体验、感受化学 判断社会生活中的化学问题 关注社会中与化学有关的热点问题 树立辩证唯物主义世界观 树立责任感和使命感 10 课程目 标 如何描述内容标准？如何描述内容标准？ 知识与技能知识与技能 用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。用可观测的、指向学习结果的行为动词来说

6、明。 说出 识别 举例 描述 区分 解释 设计 解决 模仿 学会 完成 改进 测量 掌握 认知目标 技能目标 11 课程目 标 课程目 标 常用过程性、体验性的动词表示常用过程性、体验性的动词表示 经历 尝试 讨论 表述 归纳 概括 分析 推出 认同 表达 解释 经历 感受 体验 承认 认同 欣赏 尊重 珍惜 形成 养成 具有 热爱 坚持 追求 情感态度与价值观情感态度与价值观 常用体验性的动词表示常用体验性的动词表示 12 化学化学1 1化学化学2 2 必修模块必修模块 有有 机机 化化 学学 基基 础础 物物 质质 结结 构构 与与 性性 质质 实实 验验 化化 学学 化化 学学 反反 应

7、应 原原 理理 化化 学学 与与 技技 术术 选修模块选修模块 化化 学学 与与 生生 活活 化学课程化学课程 结构结构 基础、多样、选择基础、多样、选择 综合性的课程结构综合性的课程结构 13 内容标 准 中学化学新课程内容的整体关系 义务教育化学新 课程一级主题 高中化学新课程 必修模块一级主题 高中化学新课 程选修模块 科学探究认识化学科学实验化学 实验基础 身边的化学物质 无机物的性质 和应用 有机化学基础 物质构成的奥秘物质结构基础物质结构与性 质 化学变化化学反应化学反应原理 化学与社会发展化学与可持续发展化学与生活 化学与技术 内容标 准 基础教育化学课程的一致性和持续性，要求教

8、师应从“三 阶段”化学课程的整体上把握各个阶段化学课程内容的深 浅度，切忌“一刀切”或“一步到位”而增加教学时数， 增加学生负担。例如，“糖类、氨基酸和蛋白质”，虽然 三个阶段都有涉及，但每一阶段的要求是有区别的，如表 14所示。 内容标 准 化学共同必修（化学共同必修（A1A1、A2A2） 认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形 成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人 类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一 步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识 化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及 其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能 量”、“化学与可持续发展”等。 内

9、容标 准 化学与生活化学与生活 了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的 化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用， 形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问 题的能力。 化学与健康生活中的材料 化学与环境保 护 化学与技术化学与技术 了解化学在资源利用、材料制造、工农 业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下， 认识化学科学与技术进步和社会发展的关系， 培养社会责任感和创新精神。 化学与资源 开发利用 化学与材料 的制造应用 化学与工农 业生产 物质结构与性质物质结构与性质 了解人类探索物质结构的重要意义 和基本方法，研究物质构成的奥秘，认 识物质结构与性质之间的

10、关系，提高分 析问题和解决问题的能力。 研究物质结构的价值原子结构与元素的性质化学键与物质的性质 分子间作用力与物质的 性质 化学反应原理化学反应原理 学习化学反应的基本原理，认识化学反 应中能量转化的基本规律，了解化学反应原 理在生产、生活和科学研究中的应用。 化学反应与能量化学反应速率和化学平衡溶液中的离子平衡 有机化学基础有机化学基础 探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习 有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展 和科技进步的贡献。和科技进步的贡献。 有机化合物的组成 与结构

11、烃及其衍生物的性 质与应用 糖类 氨基酸和蛋白 质 有机合成高分子化 合物 通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法， 进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学 研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。 实验化学实验化学 化学实验基础化学实验探究 实施建议实施建议-教学建议教学建议 1尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块 2把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式 3联系生产、生活实际，拓宽学生的视野 4突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 在化学教学中，可以从以下几个方面发挥实验的教学功能。 （1）引导学生通过实验探究活动来学习化学。例如，可通过“催化剂对过氧化氢分解反应 速率的影响”的实验探究活动，帮助学生了解催化剂是影响化学反应速率的一个重要因素。 （2）重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。例如，可通 过具体实验数据引导学生讨论第三周期元素及其化合物的性质变化规律。 （3）利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学 学科发展中的重要作用。 （4）引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与 化学有关的实际问题。 5重视探究学习