李雪丹——论提高小学生语文素养的几点办法

1、论提高小学生语文素养的几点办法摘要：随着时代的变化，社会的进步，传统上以应试为目的的训练式、灌输式的语文教学已不再适应当前人才发展需要。语文课程标准在“课程的基本理念”中，明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。本文着重论述提高学生语文素养的重要性，以及提高学生语文素养的途径和办法，旨在激发学生学习兴趣，拓展学生视野，全面提高学生的语文素养。关键词：小学生 语文素养 办法正文语文是一门实践性很强的课程，生活有多广阔，语文就有多广阔。如何学好语文？不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一、什么是语文素养？语文课程标准明确提出了以学生发展、提高学生的语文素养为语文教学的主要目标。这里的

2、“语文素养”应包括：字词句篇的积累，语感、思维、品质，语文学习方法和习惯，识字写字，阅读写作和口语交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等内容。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。一旦语文素养提高了， 学生自身也逐渐地拓展视野，塑造了健康人格；熟读成诵，增强了文化底蕴；发展思维，提高了审美能力，有利于学生的可持续发展。二、提高语文素养是社会发展对语文教学的必然要求。我从事农村教育工作，也出身农村。每天看着这些天真活泼的

3、孩子，感叹：这正是祖国的未来啊！然而有时又会忧虑。学生的语文素养普遍偏低，小学时的我在简单无趣的课堂中度过，真不希望他们也如此！提高学生的语文素养是我校语文教师义不容辞的职责。长期以来，农村小学教学硬件设施基础薄弱，师资紧张，往往是一名班主任便执教了所有学科，并且教学理念受应试教育影响，教学活动比较单一，学生的语文素养普遍不高，突出表现在书写差、语文知识面狭窄、语文学习方法和习惯差、阅读写作能力弱、口头表达能力弱、思维定势严重等。语文素养，是新课程标准中的一个核心概念，正被越来越多的教育者重视。在当今语文教学中，如何提高语文素养，已经成为语文教育者亟待解决的问题。当前，全国的中小学教师都积极探

4、索提高学生语文素养的方法和途径。但是我们必须看到，作为发展和提高学生语文素养的重要环节，在不同的地域，不同的学校，以及不同的学生个人情况，都是影响提高学生语文素养的因素。三、提高学生语文素养的途径和办法语文素养不是一朝一夕就可以形成的，它需要点滴的积累、良好的习惯，才得以一步步提高。根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要，我在自己的教学实践中，从以下几方面论述培养学生的语文素养的途径与办法。（一） 教师自身 1.教师要转变教学思想 新的时代需要新型老师，这是时代发展的需要，也是历史发展的必然。如今随着时代的变迁，学生接受的新鲜事物越来越多，越来越快。在这飞速变化旋转的时代面前，如果我

5、们还守着传统的思想，我们所“传的道， 授的业”，学生能信服吗？如果我们还用传统的思维方式，我们“解的惑”学生能接受吗？老师应该有与时俱进的思想，不断地去掌握和探索新的东西，不断提升自己的内涵，不断地体验奋斗、创造、成功的快乐。只有这样才能更好地教好自己的学生，使自己成为一名符合现代教育需要的好教师。如果思想不能解放，抱残守缺，这样既会拉远与学生的距离，让学生厌学，又有可能教授给学生一大部分过时的，不适应现代社会发展的东西，学生也会成为没有创新精神的僵化的人。 2.课堂要紧密联系生活 每一篇语文课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获

6、得主观感受。我们在课堂上要紧跟时代步伐，紧密联系生活，让语文教学形式生活化。有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时可借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前。使学生如临其境，愉快地、创造性地解读文本内容，真切地体会到作品语言文字所表达的思想情感，感受到学语文的乐趣，从而加深对课文的感悟。如教学二年级上册20纸船和风筝时，让学生分角色扮演，揣摩体会松鼠和小熊的表情、语言、动作、心理，当学生把文中的主人公表演得惟妙惟肖之时

7、，学生的情感已得到了升华，心灵自然得到了净化。 当然在教学时，教师不但可以有意识地创设情境，再现课文内容，让学生身临其境，还可以让学生联系经验，去体验生活，去感悟生活，加深感受。如教学14我要的是葫芦时，创设了这样一个情景：你最喜爱的一盆花长出了一条小虫，你会怎么做？此时，学生与课文内容很快联系在了一起，对做事情要注意事物之间的联系也有了更深的理解。 教材的延伸拓展也可以帮助我们找到语文学习的广阔空间。如让学生学习了9欢庆后，说一说我们祖国生日的由来。再如学习了30我是什么后，学生根据课文内容展开讨论怎样让水光做好事不做坏事。这些紧扣时代的拓展延伸让我们的语文课堂内容更加的丰富，也让我们的课堂

8、增添了无限的活力。 3.作业要体现时代特色 家庭作业为学生提供了实践和应用的机会，但传统的语文家庭作业往往是考试要考什么，家庭作业就反反复复布置什么，内容以课本知识为主，形式单调，这种家庭作业也收效甚微。要改变传统的家庭作业的内容，就要布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代性的作业。讲31回声之前，为学生布置了一项预习作业，让学生回家做实验怎样做会产生回声，通过学生亲身参与，查资料，培养了学生实践和收集信息的能力。学习了32太空生活趣事多，让学生回家给父母讲一讲太空生活，再请父母给自己讲一个太空趣事。这样既巩固了课文内容，锻炼了学生的口语表达能力，也融洽了学生与父母之间的感情。母亲节，

9、说一段祝福的话，唱一首歌，写一封信，表达真诚而美好的祝福这些具有时代性的家庭作业给学生提供了练习的机会，让学生形成了一种积极的态度，培养了学生的创新精神和实践能力。（二） 学生培养 1.良好学习习惯的养成，是学生学好语文必备的素质。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的习惯，是一个人顺利进行学习活动的保证。良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师耐心的引导和辅导，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动

10、、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。2.指导学生阅读提高语文素养立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修多读书，读好书。阅读对提高学生的语文素养有着极其重要的作用。由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，作为语文教师，要指导学生选择有益的读物。首先要选择观点正确、内容健康，有利于学生思想进步的书籍。如百科全书、十万个为什么等；其次要选和学校教育、教学想配合的课外书，有利于巩固和扩大学习的效果。再次，可以鼓励学生多读文学经典名著等等。无论采用何种学习方法，有利于学生的终身学习，有利于提高他们的语文素养，就都可以尝试。 2.1挖掘生活资源语文

11、教学活动，离不开现实生活。只有让学生真正地深入到生活中，去体验生活、感受生活，才能发现生活中人性的闪光点。在学27清澈的湖水这篇课文时，鼓励学生多关注生活中的风景美、心灵美。接着引导学生学习这篇文章。结果学生的理解、感悟方面都非常到位。2.2充分利用学校图书馆藏书我校图书室对学生开放，每月都有借书还书活动。学生在教师的指导下，按照自己的喜好选择性阅读。学生的素养的形成跟自己的自主阅读是分布开的，这样即保证了学生课外时间的合理利用，也对学生语文素养的提高起到重要作用。3.品味文章语言,学会创作新课堂的语文教学常常有这样一个环节:朗读课文,选择你喜欢的词、句、段、背下来,然后试着模仿说一段话。这样

12、,学生在领悟语言的魅力的同时,激发了学生的创作热情,在阅读教学的同时带动了作文教学,这既能培养学生的语感,又能有效的提高学生的写作水平。例如,教27清澈的湖水时要求学生说说你喜欢的语句,并谈谈喜欢的原因,有位学生说了喜欢“山那边的山石像一只正要跳起的青蛙”，经过讲评之后,我说:你能否运用比喻手法,说上几句话呢?同学们积极发言,他们能够体会到用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，更加形象化，这就是比喻。 4. 注重实践与积累生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。 我的学生都生活在农村，农村的田园风光和野花野草中无不蕴含着无尽的知识，而这些资源则是培养学生创新能力的源泉。让学生到田野去，到果

13、园去，亲近自然。例如可以通过学生的切身体验去作文，更容易产生灵感。这样既可以激发学生的探究兴趣，拓展求知的空间，又可以培养学生语文学习的创造思维和创造能力。小学生正处于语言发展的最佳年龄。对于他们来说，大量积累语言、丰富和发展语言能力，是他们语文学习的主要任务。古人也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说法。可见语言文字的积累是学好语文提高学生语文素养的重要一环。大部分学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以在语文素养方面不够丰富，注意积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。课堂时间有限，在课内的积累必须要提高效率。这就要在平时的阅读教学中，在指导阅读方法和培养阅读

14、习惯的同时，大量积累优美的语句。其次，加强课外积累练习，从一年级开始，我就教给学生从课文中找出好词、好句抄下来。时间一长学生就习惯成自然了，这也为写话打下了基础。这样课内外积累，有助于提高学生的语文素养。以上是我从事教学工作以来，感悟和体会到的一些关于提高学生语文素养的思考，学生只有具备了良好的语文素养，才能促使其自身的全面和谐发展，才能适应未来学习、生活和工作的需要。我会在这方面继续深入地研究、探索和实践，切实提高学生的语文素养，为新课程改革的顺利推进贡献微薄的力量。参考文献：（1）语文课程标准课程的基本理念（2016版）（2）陈霞;浅谈小学生语文素养的培养J;甘肃教育;2006年11期（3