2019最新冀教版生物七上第四节《采集与制作标本》教案

1、2019 最新冀教版生物七上第四节采集与制作标本教案 采集与制作标本植物标本教学设计（一）教学设计思想本节课是室外课或者野外实习课,需要学生走出教室,到户外采集植物标本,并制作植物蜡叶标本和昆虫标本。这部分是继观察和测量这两种基本实验技能之后 ,设计的基本的野外采集技能和标本制作技能课。整体设计如下：第一课时植物标本,通过展示制作好的植物标本 ,启发大家联想植物标本的功用 ,激发学生采集制作植物标本的兴趣,接着小组讨论,采集和制作标本要做哪些前期准备,完成探究竟1 的内容。在采集之前,即进行探究竟2 之前,需了解如何采集和标签的使用 , 以及安全问题。将学生分成小组 ,分别有不同的采集目的 ,

2、进行采集。探究竟3 组织学生将采集的标本拿吸水纸压好,这一过程的注意事项通过讨论获得,可以做实验进行验证。探究竟4 需要学生将标本压好才能进行,老师就将做好的成品给学生演示即可。大家谈的内容渗透至探究竟的环节中去。通过自学讨论完成“知识链”的内容,“实际用”环节在课堂导入时使用。教学目标（一）知识目标描述采集和制作植物标本的基本方法。（二）能力目标尝试制作植物标本。（三）情感目标爱护花草树木,采集过程减少对植物的破坏。教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则教学媒体大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸教学方法

3、实验法教学过程一、课前准备教学媒体所用的教具。二、教学基本步骤学 步 骤教教师活动学生活 动边身1.展示做好的植物的标本，说明“台纸”的概念。1.观察2.提问：哪里你们见到过植物标本和他们有怎样的用途？2.小组事3.请学生列举植物标本的实际用途。讨论、回答1)研究需要：研究植物分类3.观察2)科普宣传：展览馆、科技馆3)装饰：居室、会议、餐厅和酒店探1.每个小组分配采集和植物工具，并对照书本的图，讨论各自的用1.小组究途讨论、归纳兄2.请学生回答和解答13.总结：2.回答米集箱：临时存放植物和提问标本夹：压制标本3.总结铁锹：用于挖掘植物的地下部分4.思考 并回答枝剪：剪断树枝或者难以折断的器

4、官粗绳：用于捆扎标本夹4.提问：除了老师所给的工具，还需要哪些工具？探1.行动前，提问1 :如何选择合适的植物采集呢？A.只有叶B.有叶1.小组究子有花朵C.有叶子、花朵和果实。提问 2:米集的时候我们该如何做讨论（可参兄才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢？照“知识22.链”的内请学生自由发表息见，并归纳总结。容）植物鉴定过程中，花和果实是重要的分类标准，如果米集的是只有叶子的标本将很难鉴定植物的种类。3.提问：采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？4.组织学生以小组为单位到校园中采集。2.回答 并总结3.讨论并总结4.采集探1.请学生阅读探究竟3中的内容，学会压制标本的

5、方法1.尝试究2.边示范,边提问，请学生思考操作压制一31)为什么要压制标本？个标本2)为什么要选用报纸？2.观3)为什么要勤换报纸？3 .请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。4 .标本夹需要放置在什么地方？察，并思考A.阳光明媚B.阴凉通风处3.尝试 多种方法捆 绑4.讨 论，并发表 自己的意见探 1.将做好的标本分发给各个小组，让学生按照书上的要求，将标本1.按照究做好。要求去做兄42.提问：标签的书写，哪些信息应该写上呢？3.展示标签的书写方式：2.讨中文名，学名，科名，产地，米集人，号数，标本室登记号，鉴定人,日论，并回答期3.书写4.课后思考题如何鉴定植物呢？能写得位 置。知 组合

6、小组学习“知识链”的内容 ，先不给出问题，等学生小组学习1.小组识完之后,提问，并让小组之间竞争抢答。学习链2.抢答想 提问：回忆你在采集标本的过程中，植物与周围的环境有怎样的联自己思想系？考,再小组要求：先自己思考，再分小组讨论问题设置：(1)实物标本的概念(2)植物标本的分类(3)采集标本的原则(4)植物蜡页标本的基本步骤讨论结 与 作 业小 1.今天，我们一起学习了植物的米集工具、米集方法和制作标本的 方法,相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识,要多思考几个为什么,如果你不向意书上的做法,那就自己尝试一下！2 .回家请大家参照书本的制作,尝试制作干制花。3 .展示：昆虫的标

7、本4 .预习作业：下面一小节的内容，以小组为单位，制定采集与制作 标本的方案，准备采集和制作工具。在课下采集昆虫,并一定注意安全。等到下一节课,展示你们的采集和制作成果。如果遇到不能解决的 问题,先集思广益,再向老师求援。三、板书植物标本一、身边事植物标本用途多二、探究竟（一）采集工具的认识和使用（二）采集植物的标准，标签的用途，减少对植物的破坏（三）压制标本，吸水纸的更换，存放环境的要求，绳子的捆绑方法（四）制作植物的标本三、知识链（一）实物标本的概念（二）植物标本的分类（三）采集标本的原则（四）植物蜡页标本的基本步骤第四节 采集与制作标本一昆虫标本教学设计（二）教学设计思想本节课是课外试验

8、加室内试验完成 ，课外试验需要在上课之前完成 ，小组完成采集工作。 课上进行探究竟 4 6的内容。首先请学生展示小组的采集收获，然后开始按照书上的步骤给昆虫扎针，这一环节需要学生解决如何扎针的问题。让学生自己思考扎针的位置，扎针的长度等问题，并自己做试验验证。进而 ，引导学生探究展翅的两个问题：1.所有的昆虫都要展翅么？ 2.如何展翅以及展翅板中间的缝有怎样的作用？最后，引导学生按照制作植物标本的模式，给标本加上标签。教学目标（一）知识目标描述制作昆虫标本的方法（二）能力目标尝试制作昆虫标本（三）情感目标养成严谨的实验习惯教学重点难点重点：尝试制作昆虫的标本难点：昆虫展翅板的使用教学媒体实验室

9、，纸（制作三角纸包），捕虫网，毒瓶，展翅板，镣子，昆虫，樟脑教学方法实验法教学过程一、课前准备教学媒体所用的教具。二、教学基本步骤教 学步 骤教师活动学生活动身 边事讲述：上一节课,已经将采集和制作标本的分给各个 小组了 ,大家将你们的成果展示给大家吧。各小组在制作 过程中，一定遇到很多困难，解决了很多问题，也可以将给 大家听。（在学生讲解时,老师和学生都可以向他们提问）例 如提问：现在天气比较热，你们是如何处理昆虫的呢？各小组展示采集成 果,并说明他们克服了怎 样的困难，有怎样的收 获。学生可能的回答：将毒瓶的口敞开放 到阴凉通风处或者放入 冰箱中探 究竟1让每个小组展示自己的行动方案。探

10、究竟2让每个小组展示自己的制作方法提问：展翅半为什么要留一个缝？（不让虫体受到挤压）每个小组展示自己 的制作方法采用泡沫板制作的 展翅板。探 究竟 3你们是如何将昆虫从捕虫网中移至毒瓶中呢？如何 毒死放入三角纸包的昆虫？将昆虫的翅膀抓住 送入毒瓶中。将三角纸 包起放入毒瓶中。探 究竟4请大家将毒瓶中的昆虫取出，按照书上的要求，用昆虫 针扎起来。仕思：1 .M、同大小的昆虫采用相同的针么？2 .把针整个都插入昆虫的身体么？（保留1/4的针）学生对所捕捉的昆 虫扎针。探 究竟 5提问：所有的昆虫都需要展翅么？解释：蝴蝶、蜻蜓等较大的昆虫需要将展翅板把翅 Wo请对照课本上的方法，将插着昆虫针的昆虫固

11、定在展 翅板上。请注意保护昆虫的翅膀。学生讨论总结把插着昆虫针的昆 虫固定在展翅板中央的 木条上,把翅膀展开。探 究竟 61 .讲述：按照书本上的方法，将制作好的昆虫标本按 /、同类别放入昆虫盒中。2 .除了将昆虫放入盒中，我们还学要做些什么？与制作植物标本一样，我们需要给昆虫贴上标签。3 .提问：如何防虫呢？这些死去的昆虫很容易被一些 诸如蚂蚁之类的小昆虫吃掉。怎样才能防虫呢？1 .按照书上的方法 制作。2 .上标签3 .小组讨论提出自 己的方法。知 识链请你总结采集工具的种类、制作方法和制作昆虫标 本的几个过程，以及注意事项。总结实 际用1 .提问：请大家思考昆虫标本有怎样的功用呢？2.引导学生进行列举：1）科研：鉴定分类、研究形态结构和习性2）教学：学会基本技能，丰富学校标本馆，学习昆虫 知识的好模型。3）装饰、资源调查、科普宣传等作用。想 一想请小组思考下面的问题，讨论后，采取竞争回答的方式 给小组积分。总结：1 .昆虫的颜色与周围的环境颜色相似。2 .观察完之后，请把它放生。讨论,并抢答小 结与 作业1 .今天，我们一起展示了大家前两天的成果：昆虫 ，并 把他们 放入昆虫盒制作成美丽的标本了 ，老师真为大 家自豪！2 .大家说说自己的收获