这样的画面,让我流连

1、这样的画面，让我流连这样的画面，让我流连 作文指导作文指导 真题再现真题再现 生活中总有一些画面挥之不去：徜徉于流转的四生活中总有一些画面挥之不去：徜徉于流转的四 季，与自然对语，心灵会纯净安宁；遨游于书籍季，与自然对语，心灵会纯净安宁；遨游于书籍 的海洋，与经典神交，思想会丰富深邃；驻足于的海洋，与经典神交，思想会丰富深邃；驻足于 感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光 亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运 动竞技，热烈奔放动竞技，热烈奔放 这一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，流连这一帧帧撩拨心弦的画面，让

2、我们沉醉，流连请根据自己的生活请根据自己的生活 经历和切身体验，以经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。 要求：要求：除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；不少于不少于600个字；个字；文中不得出现文中不得出现 真实的地名、校名和人名；真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。书写要正确、规范、美观。 一、重视精准审题。一、重视精准审题。 “画面画面”是比较宽泛的概念，视同是比较宽泛的概念，视同“场面场面”“”“场场 景景”“”“情境情境”“”“意境意境”都可。都可。 流连流连”，意思是，意思是“留恋不止，舍不得离去留恋不止，

3、舍不得离去”，与，与 “留恋留恋”同义同义 “这样这样”是哪样？是哪样？“这样这样”的内涵关乎的内涵关乎“画面画面” 的灵魂，是的灵魂，是“让我流连让我流连”的美点，明乎此，同学的美点，明乎此，同学 们才能从因果关系切入进行选材与构思。们才能从因果关系切入进行选材与构思。 二、二、“审审”出多样选择。出多样选择。 “画面画面”的多维度的多维度自然风光，经典阅读，社会自然风光，经典阅读，社会 观察，人际交往，家庭亲情，兴趣爱好观察，人际交往，家庭亲情，兴趣爱好都可入文。都可入文。 当然，导语提供多样选择并不意味着考生可以随心所当然，导语提供多样选择并不意味着考生可以随心所 欲地去写欲地去写“画面

4、画面”，因为导语中还有几个关键词语提，因为导语中还有几个关键词语提 醒着你：醒着你：“挥之不去挥之不去”“”“撩拨心弦撩拨心弦”“”“沉醉沉醉”“”“流流 连连”。 所以你必须选取够得上能所以你必须选取够得上能“撩拨心弦撩拨心弦”的的“画面画面”， 具体地、有文采地展开描述，并让文字指向具体地、有文采地展开描述，并让文字指向“画面画面” 的亮点（也即的亮点（也即“这样这样”的内涵），从而自然地导出的内涵），从而自然地导出 “让我流连让我流连”的结果。的结果。 以记叙文或叙事散文、抒情散文为好以记叙文或叙事散文、抒情散文为好 三、画面不在大小。三、画面不在大小。 大场面、最美人物、曲折情节等题材

5、固然可以大场面、最美人物、曲折情节等题材固然可以“让让 人流连人流连”，但家乡古风、底层人物、寻常小事、心，但家乡古风、底层人物、寻常小事、心 湖微澜也都能湖微澜也都能“撩拨心弦撩拨心弦”，令你唱响，令你唱响“流连流连”之之 歌。歌。 当然，当然，“小小”不等于平而俗，不等于走捷径写不等于平而俗，不等于走捷径写“大大 路货路货”，一窝蜂地写奶奶爷爷一头白发、一把雨伞、，一窝蜂地写奶奶爷爷一头白发、一把雨伞、 护送上学等画面，令阅卷老师昏昏欲睡。护送上学等画面，令阅卷老师昏昏欲睡。 须知：小而新、特的题材才是最有个性、最能须知：小而新、特的题材才是最有个性、最能“撩撩 拨心弦拨心弦”的。总之，让

6、被的。总之，让被“陶醉、流连陶醉、流连”的过程成的过程成 为只属于你的为只属于你的“画面画面”，你就会走上通往高分的大，你就会走上通往高分的大 道了。道了。 四、重在细节刻画四、重在细节刻画 在仔细观察的基础上，借助于细节描写，来具体 生动地描绘这样的画面，只有把这样的画面用具 体生动的文字表现出来，才能突出让“流连”的 理由，否则，怎么会让你产生“流连”的冲动呢？ 更深一层意义是把这样的画面细腻地刻画出来， 更能够突出“流连”后的深层意义，“流连”之 后，对你的未来成长会产生什么样的影响，引发 你哪些思考，而这一点恰恰就是作文出彩的地方。 这样的画面，让我流连这样的画面，让我流连 “哗啦啦哗

7、啦啦”，风挥挥一片菖蒲欢舞，骨韧而身，风挥挥一片菖蒲欢舞，骨韧而身 柔，伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆柔，伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆 临水而生的植物，芊芊的，若亭亭少女。临水而生的植物，芊芊的，若亭亭少女。 “那不是芦苇，是菖蒲。那不是芦苇，是菖蒲。”外婆笑着看我，仿佛外婆笑着看我，仿佛 是从那香气里凝出的老媪，慈爱温和。是从那香气里凝出的老媪，慈爱温和。 端午的日子，外婆抱着我与我一同将菖蒲插端午的日子，外婆抱着我与我一同将菖蒲插 在门上。我握一端，外婆握一端，每插进一根，在门上。我握一端，外婆握一端，每插进一根， 外婆就开心地笑一次，似乎意味着什么，当时我外婆就开心地笑一次，似乎意

8、味着什么，当时我 也是跟着外婆傻傻地笑，后来我才知道可以逢凶也是跟着外婆傻傻地笑，后来我才知道可以逢凶 化吉。放下我来，外婆就拿来一个锦包，裹着菖化吉。放下我来，外婆就拿来一个锦包，裹着菖 蒲的香气，挂在我的脖子上，氤氲着我的胸膛。蒲的香气，挂在我的脖子上，氤氲着我的胸膛。 往日夏夜，临水的大院子里人语、虫鸣混合着菖蒲的往日夏夜，临水的大院子里人语、虫鸣混合着菖蒲的 香气在外婆的蒲扇下，轻悠悠地拂来，煞是清新。再从香气在外婆的蒲扇下，轻悠悠地拂来，煞是清新。再从 抽屉里拿出枯黄的菖蒲点上驱蚊，外婆说菖蒲好，比什抽屉里拿出枯黄的菖蒲点上驱蚊，外婆说菖蒲好，比什 么蚊香都灵。我说：么蚊香都灵。我说

9、：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味外婆，你身上好像也有菖蒲的味 呢，一年四季都有。呢，一年四季都有。”我不知那是因为外婆自幼与菖蒲我不知那是因为外婆自幼与菖蒲 一同生长，还是菖蒲本身就是家乡、故人包括外婆的浓一同生长，还是菖蒲本身就是家乡、故人包括外婆的浓 缩。迷蒙里，隐隐约约中，那风吹菖蒲的画面，像一首缩。迷蒙里，隐隐约约中，那风吹菖蒲的画面，像一首 诗，更像一幅画，影印在我记忆的深处。诗，更像一幅画，影印在我记忆的深处。 年复一年，风一样吹着菖蒲，可临水的大院子里少了年复一年，风一样吹着菖蒲，可临水的大院子里少了 一个我，每在诗词里读到水、田园，每至文章里笔尖流一个我，每在诗词里读到水、田园

10、，每至文章里笔尖流 出的夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，与脉搏一起，与心出的夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，与脉搏一起，与心 共跳。我想：我是在想念那片随风摇曳的菖蒲，想念溢共跳。我想：我是在想念那片随风摇曳的菖蒲，想念溢 满菖蒲香气的家乡了，随时随地，菖蒲与我，早已是融满菖蒲香气的家乡了，随时随地，菖蒲与我，早已是融 为一体，不可剥离了。为一体，不可剥离了。 再见菖蒲，那风一样吹着，却已不是从临水大院吹来，再见菖蒲，那风一样吹着，却已不是从临水大院吹来， 亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪儿，失去了归宿，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪儿，失去了归宿， 大院呢喃的口音，连着亲爱的外婆，一起在岁

11、月里揉碎、飘大院呢喃的口音，连着亲爱的外婆，一起在岁月里揉碎、飘 零，若褐色的花，永远纷扬在那过去式里，一路的寂寥无声，零，若褐色的花，永远纷扬在那过去式里，一路的寂寥无声， 水波无痕。水波无痕。 菖蒲飞舞的画面，像许多人一样，是我的故乡，我记忆菖蒲飞舞的画面，像许多人一样，是我的故乡，我记忆 的凭证，如蚕茧一样被抽丝，然后，我眼睁睁地看着往昔的的凭证，如蚕茧一样被抽丝，然后，我眼睁睁地看着往昔的 一切脆弱的崩离一切脆弱的崩离远处，是推土机傲慢的喧嚣。远处，是推土机傲慢的喧嚣。 风掠过菖蒲，风掠过菖蒲，“哗啦啦哗啦啦” “” “哗啦啦哗啦啦”“”“哗啦啦哗啦啦”我我 驻足在这样的画面里，迟迟不

12、肯离去，心里在沉思：何时这驻足在这样的画面里，迟迟不肯离去，心里在沉思：何时这 样的画面还是那样的唯美，还是那样的赏心悦目。样的画面还是那样的唯美，还是那样的赏心悦目。 我倒吸一口气，朝着那喧嚣的推土机瞅去我倒吸一口气，朝着那喧嚣的推土机瞅去 一、高远的立意。用极富美感的文字，紧扣文章主题，极写了一幅一、高远的立意。用极富美感的文字，紧扣文章主题，极写了一幅 唯美的画面，但是从文章的字里行间，我们分明能够看得出，考生唯美的画面，但是从文章的字里行间，我们分明能够看得出，考生 借助于记忆中菖蒲的画面不仅抒写的是对家乡的热爱，对外婆的思借助于记忆中菖蒲的画面不仅抒写的是对家乡的热爱，对外婆的思 念，更是表达考生对家乡变迁的忧郁，考生能够在较短时间内构思念，更是表