记叙文阅读教学

1、初中记叙文阅读教学初中记叙文阅读教学 全日制义务教育课程标准全日制义务教育课程标准表表 现出淡化文体的现出淡化文体的“理念理念”，也没有，也没有 关于记叙文阅读教学的条目，全册关于记叙文阅读教学的条目，全册 课标中仅有课标中仅有“在阅读中了解叙述、在阅读中了解叙述、 描写、说明、议论、抒情等表达方描写、说明、议论、抒情等表达方 式式”、“写记叙文，做到内容具体写记叙文，做到内容具体” 这一点点内容与这一点点内容与“记叙文记叙文”有关。有关。 回忆往事类回忆往事类 事件记叙类事件记叙类 人物写真类人物写真类 世相写生类世相写生类 新闻报道类新闻报道类 课例一课例一走一步，再走一步走一步，再走一步

2、 教学设计教学设计 成功案例分析成功案例分析 【设计简说】【设计简说】本文编排在七（上）第本文编排在七（上）第 一单元，这是一个以一单元，这是一个以“人生人生”为主题为主题 的单元。从单元教学重点与单元练习的单元。从单元教学重点与单元练习 设计来看，本单元的教学重点大体可设计来看，本单元的教学重点大体可 分为训练朗读、整体把握、语言品味，分为训练朗读、整体把握、语言品味， 结合课文内容的练笔或练说。本文叙结合课文内容的练笔或练说。本文叙 议结合，其内容可概括为议结合，其内容可概括为“经历经历+经经 验验”，可考虑在充分的课堂实践活动，可考虑在充分的课堂实践活动 中引导学生朗读课文，理解内容，品

3、中引导学生朗读课文，理解内容，品 评人物，表达感受。评人物，表达感受。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 这是一篇写这是一篇写“童年生活童年生活”的短文。的短文。 困难、挫折、畏惧、恐怖，是青春少困难、挫折、畏惧、恐怖，是青春少 年花季生活的又一个侧面，也是年花季生活的又一个侧面，也是“生生 活是丰富多彩活是丰富多彩”含义之一。读一读这含义之一。读一读这 个发生在悬崖上的故事，也许你会有个发生在悬崖上的故事，也许你会有 身临其境之感，想一想作者的这次经身临其境之感，想一想作者的这次经 历，也许你对战胜胆小有了新的认识。历，也许你对战胜胆小有了新的认识。 体味一下作者对这次经历的感悟，你体味一

4、下作者对这次经历的感悟，你 会明白蕴含于故事中的道理。会明白蕴含于故事中的道理。 二、阅读活动之一：学习朗读二、阅读活动之一：学习朗读 1、要做到读音准确、要做到读音准确建议大家用建议大家用“圈读圈读”生生 字生词的方法大声练习读音。落实以下词语（略）字生词的方法大声练习读音。落实以下词语（略） 2、朗读要注意表达语气、朗读要注意表达语气建议大家用建议大家用“选读选读” 精彩段落的方式练习、体会。（学生活动）精彩段落的方式练习、体会。（学生活动） 表情朗读表情朗读“暮色苍茫暮色苍茫这是我永远忘不了的经这是我永远忘不了的经 历历”这一部分。再用分角色朗读的方式朗读这一这一部分。再用分角色朗读的方

5、式朗读这一 部分。部分。 3、朗读时要体味作者的感受。、朗读时要体味作者的感受。 集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，集体朗读文中最后一段，注意语速与重音， 体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。 三、阅读活动之二：理解课文三、阅读活动之二：理解课文 默读课文，用简洁的语言表达你默读课文，用简洁的语言表达你 对这篇课文的认识。每位同学都要力对这篇课文的认识。每位同学都要力 争与别人的说法不一样。你可以从文争与别人的说法不一样。你可以从文 章体裁、故事内容、情节顺序、文章章体裁、故事内容、情节顺序、文章 结构、人物特点、文章技法、给人启结构、人物特点、文章技法

6、、给人启 迪等多个角度任选取一个，表达你自迪等多个角度任选取一个，表达你自 己的见解。己的见解。 （交流时重点突出记叙的顺序与叙交流时重点突出记叙的顺序与叙 议结合的写法。）议结合的写法。） 四、阅读活动之三：品评人物四、阅读活动之三：品评人物 “课中话题课中话题”： 1、根据文章的细节，从文章中找、根据文章的细节，从文章中找 内容来说话，说说亨特是一个怎内容来说话，说说亨特是一个怎 样的孩子。样的孩子。 2、根据文章细节进行体味，说说、根据文章细节进行体味，说说 亨特的爸爸是一个怎样的人。亨特的爸爸是一个怎样的人。 3、揣摩全文内容，说说课文中对、揣摩全文内容，说说课文中对 亨特进行描写最成功的地方在哪亨特进行描写最成功的地方在哪 里。里。 五、阅读活动之四：表达感受五、阅读活动之四：表达感受 请大家以请大家以“我们生活中的走我们生活中的走 一步再走一步一步再走一步”为话题，说一为话题，说一 小段话。小段话。 【点评点评】这个教学设计表现出思路这个教学设计表现出思路 清晰，线条简洁，角度精细的特点。清晰，线条简洁，角度精细的特点。 学习朗读、理解内容、品评人物、学习朗读、理解内容、品评人物、 表达感受四个教学步骤不仅关照到表达感受四个教学步骤不仅关照到 课文的单元训练要求，而且全部着课文的单元训练要求，而且