六年级语文《鸟的天堂》教案

1、鸟的天堂教学目标：1学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 2有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 4领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重点： 1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2学习描写事物静态和动态的方法。 教学难点： 理解文中含义较深的句子： 1我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 2那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一

2、片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 3昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 教学过程： 第一课时 教学目标： 1检查预习情况，质疑问难。 2学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 3初读课文，整体感知文章主要内容。 4理清课文脉络。 教学过程： 一、导入 1巴金是我们比较熟悉的著名作家，以前曾经读过他的海上日出。今天我们再来学习一篇他的作品。板书课题。 2播放鸟的天堂情景朗读，边看边思考：作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？你喜欢哪一次的？为什么？ 二、预习课文 1读通课文，学习生字新词。 2“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟

3、的天堂”指的是什么？ 3认真读读课文，想一想，鸟的天堂指什么，作者去了几次，看到的景象有什么不同。 4再想一想，作者是怎样描写景物、表达感情的。 5朗读课文，划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 6质疑。 三、交流预习情况 1指读课文，正音。 2解题。 3交流学习生字新词的收获。 4作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ （作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。） 5美读。 6质疑，同学间通过交流仍然解决不

4、了的问题，留待深入学习时解决。 四、理清课文脉络 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（14）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二段（59）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 五、布置作业 1抄写生字新词 2朗读课文。第二课时 教学目标： 1分析课文，理解课文内容。 2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 3体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 教学过程： 一、学习第一段 1读一读，说

5、一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？ 2练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。 二、学习第二段 1投影出示课文插图，读读描写大榕树的句子： （1）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 （2）作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？ 2理解重点语句，学生交流、教师点拨： （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 3指导朗读。 4小结： 这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进

6、行了描写，这是静态描写。 三、学习第三段 1指名读第三段，大家思考：这一段主要写了什么？ 2再读讨论： 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。 3感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。 4小结： 这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。 四、学习第四段 1自由读第四段，说说你从哪些语句中读懂了什么。 2理解重点句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 3感情朗读。 五、围绕重点，学习表达方法 我们知道这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天

7、的记游，重点不同，方法也不同。那么作者是怎样来写所见所闻的，我们一起来研究。 1默读课文相关部分，思考： （1）作者第二次去“鸟的天堂”和第一次去“鸟的天堂”有什么不同？ （2）这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？ （3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 2讨论交流 六、总结 1总结全文，归纳中心。 2学习了这篇课文，你受到了什么启发？ 七、布置作业 1朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 2你喜欢课文中的哪些句子？请你把它抄下来。 3“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并搜集一些有关材料，为导游写一篇解说词。附：板书设计 教案点评： 本课教学的重点

8、是：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义；学习描写事物静态和动态的方法。难点是：理解文中含义较深的句子。教学时采用下列方法解决教学重难点：1学生边读书，边思考，指导学生把阅读书思考结合起来。2分主次，抓重点，学生读书时分清哪些是主要的，哪些是次要的，师引导学生抓住主要内容认真阅读，加深对中心思想的理解。3细品析，悟真情，学生读书时通过咀嚼语言文字，正确理解主要内容，教师引导学生体会作者所表达的思想感情。同时对学生进行了以下能力训练：1训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括大意；2理解课文内容，归纳中心思想；3指导学生有感情地朗读课文；4引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和习作能力。在学习训练的过程中受到热爱大自然，热爱美的教育。 探究活动 她们姓什么一位记者到体育馆去采访6名女运动员。当他问及这些姑娘的姓氏时，她们个个笑而不答，却调皮地做出各种动作，要记者以此猜出她们的姓氏。 篮球运动员指着两根并排的树说：“我姓它。” 跳高运动员顺手把一根木尺往土堆旁边一插，说：“我姓这个。” 射箭运动员把手上的弓使劲儿一拉，说道：“这便是我的姓。” 围棋运动员捡起一些棋子放在一只瓷盆上，开口说：“我的姓在此。” 田径运动员取来一本作文选，放在足球场的球门下，笑着说：“这儿隐藏着我的姓哩！”