计算机多媒体在生物教学中的作用

1、计算机多媒体在生物教学中的作用摘要：随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,由应试教育向素质教育转轨的背景下,应该采取措施向课堂45分钟要效率, 教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。在教学过程中，笔者不断地把计算机多媒体教育运用到实际中来，取得了良好的效果。在实践过程中，笔者发现计算机多媒体教育有不少的作用。关键词：计算机多媒体 辅助 激发 突破 优化 容量 反馈随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,由应试教育向素质教育转轨的背景下,应该采取措施向课堂45分钟要效率, 教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。当代教育理论强调素质

2、教育，在教学过程中，占中心地位的是学，而不是教。因此应以学生为主，教师为辅，强调学生的参与性和个性的发展，发挥学生的主体作用。微机多媒体助教学手段的应用，以它软件的多方位、立体化的开发和利用，人机交互性的优越性，以及存贮信息量大、画面丰富等特点，在教学过程中，为学生建立起一个学生自己控制的发现式教学环境，开阔了学生的视野，解放了学生的想象力，调动了学生的学习积极性，可以比较好地解决在传统教学中他们的被动地位，变要我学为我要学，从而在素质教学方面有着不可替代的优越性。一、计算机辅助教学能激发学生的学习兴趣在当今社会，学生的厌学情绪越来越严重，怎样提高学生学习知识的兴趣，对教师来说是一个极大的挑战

3、，提高课堂教学艺术，改变传统的枯燥的授课方式显得非常重要。我们知道兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在中学生物课的教学中，恰当地利用多媒体及网络，创设与教学内容相吻合的教学情境，不仅可以使学生身临其境，受到感染和启示，还能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，收到很好的教学效果。多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。例如：很多老师都发现上好第一堂生物绪论

4、课能大大激发学生学习生物的热情和兴趣。传统的教学方式都是教师的满堂灌，这虽然能起到一定的作用，但是终不能改变学生的被动状态。如果我们利用多媒体向学生生动形象的展示生物学的发展史以及先进的生物仪器及在生物学在医学和疾病治疗方面的应用，这样不仅可以使学生身临其境，受到感染和启示，还能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，收到很好的教学效果。比如讲体液调节这一节时，可以先向学生展示关于奥运会中检测激素的仪器，然后讲述关于服用这些激素引起的生理反应，这样可以迅速吸引学生的注意力。然后教师可以设问为什么会引起这些生理反应呢？这样就能引起学生对整堂知识的兴趣。二、

5、计算机辅助教学能突破课堂教学难点现代计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功能下被打通了、降解了、消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。例如：有丝分裂和减数分裂是生物教学的重点，也是学生学习的难点。如果用flash展示整个细胞核里面的动态变化过程，就能把非常抽象的知识变成直观的显示出来。又如噬菌体侵

6、染细菌的实验，传统的挂图虽然也能让学生看懂，但是如果用flash将整个侵染过程和复制过程展示出来，学生很快就能掌握噬菌体的侵染特点，大大降低了学生学习的难度。在讲dna复制，转录和翻译的时候，仅仅用教师的口述和表达让学生接受这个新知识是非常有难度的，如果用多媒体来展示dna是复制、转录、翻译过程，让学生有个整体的印象，然后可以把复制、转录、翻译需要的基本条件（模板、原料、能量、酶等）让学生来回答。这样不仅降低了难度，让学生学的轻松，而且可以让学生自己主动学会归纳、总结，让学生成为课堂教学的主体地位。三、计算机辅助教学能优化课堂教学 虽然多媒体教学的优势是众所周知的，但是，实际的教学工作中却出现

7、了矛盾：第一，一线教师不是专门的软件制作人员，制作一个完整的、美观的主题学习网站有一定的难度。特别是一些刚刚加入课题组的学校，很多工作都处于起步阶段，这一矛盾就更加突显出来。第二，实际的教学压力不可能让一线教师拥有大量的时间为每一节课都制作主题学习网站，即使个别适合以网络课形式来进行的课题，制作一个资源丰富的主题学习网站，也往往至少需要一天甚至几天的时间费时费力。如何来解决这一矛盾？实践证明，最为有效的办法就是将已有的各种多媒体教学资源进行整合，取其与课题紧密相关的精华部分，巧妙地加以利用。也可以几个生物教师共同制作课件。这样集体备课，可以把各个老师的优点都集合起来，几个老师负责一个章节，这样

8、不仅减少了教师的备课量，而且使得每个章节都融入了每位老师的教学优点，不仅使得课件的质量提高，课堂的教学得到优化，而且对教师本人来说也能学到其他老师的优点，对自己的教学水平和教学思路的提高很有帮助四、应用计算机辅助教学能增加课堂教学内容的容量利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形包含更高级的输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换等手段，不仅容量更大，速度更快、效果也更好，使得加大教学容量成为可能，也并非难事，这是因为45分钟的课堂时空被计算机拓宽和延长了。例如：在我们讲

9、生殖的类型的时候，无性生殖有四种类型（分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖）。我们可以在讲每种无性生殖类型前先展示相应生殖类型的生物，比如讲出芽生殖前先展示酵母菌、水螅的生殖方式，然后让学生来得出相应的生殖类型，讲营养生殖前可以先展示植物的扦插、嫁接，然后再让学生总结，最后，可以向学生提问生物届中还有哪些生物进行这样的生殖方式。我们可以通过多媒体向学生展示更多的相关知识。在这节课中还有关于组织培养的应用，为了让学生更加了解组织培养在药材、花卉培养中的重要性，可以向学生展示有关组织培养的技术和模拟的植物生长环境。组织培养在动物方面的应用中可以搜集有关克隆羊多莉的知识。这样可以使整堂课的知识容量

10、和信息量大大的增加。在高考复习中，尤其是讲到实验这一块内容，我们不可能重新演示，若利用计算机模拟，再现实现装置、实验过程和现象，不但提高了课堂容量，还有利于比较、加深理解记忆，达到温故而知新的目的。但是我们也不能一味地追求高容量，因为计算机辅助教学中，教学内容在屏幕上呈现时间短，再现次数和时间不可能很多很长，如果片面地追求高容量，将会事倍功半，这是不可取的。五、应用计算机辅助教学能强化课堂教学反馈 我校已建立计算机多媒体教室，并有计算机网络教学实验班。这些为计算机辅助教学创设特定的环境，在这个环境中一人一机操作，可进行教学、练习、检测等。教师还可以利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，迅速反馈，使教学的调控合理化，提高课堂教学效率。信息技术飞速发展的今天，传统教学手段受到了冲