新课标人教版小学语文四年级下册《可爱的草塘》教学实录

1、新课标人教版小学语文四年级下册可爱的草塘教学实录课前谈话，寻找默契师：同学们，我们今天上课和原来有什么不同？生：以前在教室上课，今天在电教室。师：噢，你是从上课的地点来说的，不错。师：从你的眼神看得出你最想说，请你讲。生：今天听课的老师特别多。师：你是从听课的人数来谈的，很好！生：老师，您今天穿了一身新衣服，裙子特别漂亮。师：你真会观察，赞美的语言总会让人的心中充满了暖暖的惬意，我也有这种感觉，谢谢你！带着这种愉悦的心情，让我们准备出发。一、导入新课，激发兴趣师：今天，老师将和大家一起去一处我们从未到过的地方。（老师用绿色粉笔板书：草塘）通过课下的预习和查阅资料，谁来描述一下草塘的样子？师：你

2、已经跃跃欲试了，请你先来。生：草塘里面有草，很大很绿，茫茫无边，一望无垠。师：“茫茫无边”和“一望无垠”都是说明草塘很大，两个词用在一起就重复了。所以，你只用一个就可以了，你的知识很丰富，如果说话时再注意一下严密性，那就更好了！师：你已经举起了手，请你谈。生：我通过查阅科学杂志知道草塘是长满草的洼地。师：查阅工具书，的确是学习的有效方法，你很会学习。草塘就是洼地里长满了草，无边无际的。你知道我们今天要去怎样的草塘吗？（老师顺手在“草塘”二字的前面加上“可爱的”三个字。）请同学们齐读课题。生：读“可-爱-的-草-塘”。师：聪明的同学，说话和做事都不是拖拖拉拉的，请你们再利索地读一读。生：读“可爱

3、的草塘”（读得很好）。师：草塘在哪儿呢？同学们请看大屏幕。（出示图）师讲解：这个可爱的草塘在我国东北部的北大荒，这儿曾是个荒凉的地方。解放后，国家对北大荒进行了有计划地开垦，在千里沃野上建起了一座新型的国营农场。如今，这里已成为全国重要的商品粮基地。今天，我们一起坐上火车，路过济南、天津，经过沈阳、长春，便到了我国东北部北大荒的草塘。师：现在，你最想干什么？生1：读书。师：你看！他已经迫不及待地把书打开了，和老师的心情一样。生2：想马上到草塘边去看一看。二、初读感知，整体把握师：这正符合北大荒的导游小丽的心愿，因为小丽说了：要想到草塘看看，先要把课文读给她听一听。同学们，你们读得怎么样了？生1

4、：我读得很熟练。师：你是从熟练的程度上来说的，相信你一定读得流利。生2：老师，我读得不太熟。师：你很诚实，老师最喜欢你。生3：我读书时能做到字字入眼，句句入心。 师：是啊，“字字入眼”就能读正确，这是对作者的尊重，也是对读书的精益求精；“句句入心”，这可是读书的最高境界哦。生4：读后，我觉得草塘太美了。师：你肯定读出了自己的感受。现在，老师心里有数了，谁来读给小丽听？生1：读第16自然段。师：你读书进步多了。生2：读第713自然段。师：老师很喜欢你读书时那种专注的神情。生3：读第1417自然段。师：你读书真投入。生4：读第1819自然段。师：读书速度要均匀，不要抢，这可能是你读得太熟的缘故。课

5、文我们已经读完了，这儿还有几位北大荒的特殊客人呢！你能正确地认出它们吗？（大屏幕出示：掺假 波光粼粼 没膝盖 清凌凌 画卷 置身）生：（读大屏幕上出示的词语。）师：作者初到北大荒，觉得没意思。可是当小丽带他到草塘游览一番，就深深地爱上了这北大荒的草塘，我感到十分纳闷，谁能用简练的语言概括一下？生1：草塘很美。生2：景色优美，物产丰富。（师板书）师：老师果然没有看错，你回答得简洁完整。三、重点感悟，读说训练师：文章的哪些段落让你感到草塘太美了？在他读的时候，你的头脑中会浮现文中的画面吗？生1：“这么大这么美的草塘就像置身于大海中一样。”师：你的周围全是芦苇和蒲草，茫茫无边，真的就像大海一样。生2

6、：“浪花翠绿翠绿的涌向远方。”师：你是否看见了浪花？生3：看见了。师：这浪花实际上指什么？生4：草塘里的芦苇和蒲草。师：你的手举得最高，请你说。生5：“仔细瞧那浪花茫茫的跟蓝天相接。”师：你看到草塘的美景了吗？生：看到了。师：是谁把你带进这草塘的？生6：小丽。师：这是你的见解。生7：是我同桌入情的朗读。师：很有说服力。生8：是我自己的想象。师：你的见解高人一筹，也很会学习，我们自己用心想象，就能进入课文的描写中，才能听到文字背后的声音呀！现在，请同学们找一找给你留下印象最深的一句来谈谈你的感受。生1：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”我看到那儿的草又

7、绿又美，风来时，像浪花一样，一起一伏，很漂亮的！生2：“一层赶着一层”是说一层又一层的草儿是你追我赶地朝前方涌去的。师：请你读给大家听一听。生3： 神情专注地读给全班同学听。生4：“这么大这么美的草塘就像置身于大海中一样。”我感到草塘特别大，那里的草特别多。师：谁能把草塘大的感觉读出来？（几名学生读得很好。）师：（指一名女生）你读后，我头脑中马上浮现了绿绿的、大大的、美美的草塘。你读书的秘诀是什么？生：我读的时候，感觉自己仿佛真的来到了草塘的中间。师：谁再来读读其他的句子。生：“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”我觉得

8、就像看到了绿色的大海一样，远近的颜色，各不相同，变得很美，有层次感。师：所以，我会情不自禁地说生：“这草塘真美啊！”师：请大家一起美美地读。生：声情并茂地读“这草塘真美啊！”师：就在我们情不自禁发出赞叹的时候，我举目四望，发现了草塘里最美丽的景色，发现了什么？生：一条清澈的小河。师：这个“澈”是生字，请仔细看老师板书，右边是反文旁。哪位同学找到了描写小河美的句子？生：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里显得更白了。”师：听着你声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了清澈的小河边，仿佛看到了从未见过的清清池塘。（多媒体课件播放：草塘中美丽的小河）师：同学们，请看看清澈小河中快活的鱼儿。老师相信你们想象的景色

9、肯定比老师想得还要美。现在，你们自己读，争取每个同学都有自己的理解，都有与众不同的感受。生：自由读。师：请谈谈你们的感受。生1：小河的水清澈见底。生2：我从未见过这么清的小河，因为“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里显得更白了。”师：谁能读出小河的清澈？生3：（投入地读着。）师：读得真好。同学们，假如你现在就站在小河边，脚下是清凌凌的河水，你除了看到芦苇、蒲草，蓝天、云朵倒映在河水里以外，你还看到了什么？生4：花儿倒映在清凌凌的河水里显得更红了。生5：晚霞倒映在清凌凌的河水里显得更美了。生6：小鸟倒映在清凌凌的河水里显得更欢了。生7：小丽的脸儿倒映在清凌凌