焊接安全与防护说课课件

1、引题：通过一组焊接的事故图片和引题：通过一组焊接的事故图片和2个个 焊接案例从而分析事故产生的原因和后焊接案例从而分析事故产生的原因和后 果使学生能够重视安全和对安全产生兴果使学生能够重视安全和对安全产生兴 趣。趣。 焊接安全技术与劳动保护 滦平县职业技术教育中心 王志永 说说 课课 稿稿 焊接安全技术与劳动保护焊接安全技术与劳动保护 一、教材内容 二、教学策略 三、教学过程 四、教学反思 一、教材内容一、教材内容 因考虑职业教育的特点和体现“五个对接”的职业教育教 学目标，教学中以实用为目标，注重焊接安全技术教育的实用 性，能够在生产中杜绝“三违”现象，提高学生安全意识，在 今后工作中不发生

2、工伤事故。 焊接安全与劳动保护是焊工工艺学第三版的第一章 第二节，出版人张梦欣，由中国劳动社会保障出版社出版，所 讲的内容是焊工在生产中与电、可燃及易爆的气体、易爆的液 体，压力容器相接触，焊接过程中会发生一些伤害，要加强防 护。涉及到了焊工考技术等级证和操作证的考点内容，满足了 “双证制”教学需要，为今后的工作奠定了基础。 参考教材是由国家安全生产监督总局职业安全技术培训中 心编写的金属焊接与切割作业初训教材。 本堂课教学目标本堂课教学目标 1.掌握焊接的安全技术的特点： （1 1）有）有触电的危险。的危险。 （2 2）有）有火灾和和爆炸的危险。的危险。 （3 3）有毒气体和和烟尘的危害。的

3、危害。 （4 4）有）有弧光的辐射。的辐射。 （5 5）掌握安全生产的有关措施。）掌握安全生产的有关措施。 2.了解焊接的劳动保护 （1 1）各种焊机机技术的劳动防护用品。）各种焊机机技术的劳动防护用品。 （2 2）了解安全生产的规章制度。了解安全生产的规章制度。 4、本章的重点： （1）焊接各种不安全因素的产生原因。 （2）怎样做好个人防护。 3.培养学生的分析判断能力。 让学生在焊接的过程中培养判断危让学生在焊接的过程中培养判断危 险的能力，学会防护，正确佩戴劳动用险的能力，学会防护，正确佩戴劳动用 品，要让学生清楚品，要让学生清楚“生命只有一次，安生命只有一次，安 全永远第一全永远第一”

4、。 难点：难点： （1） 让学生在生产实际中学会怎样判断操作环境的不安全让学生在生产实际中学会怎样判断操作环境的不安全 因素。因素。 (2)让学生在生产实际中学会怎样判断设备的不安全因素。让学生在生产实际中学会怎样判断设备的不安全因素。 （3）各种不安全因素的防护及处理。）各种不安全因素的防护及处理。 6、关键点 （1）焊接的安全特点。 （2）怎样判断设备的不安全因素。 （3）各种不安全因素的防护及处理 7、教具准备 多媒体设备和相关视频 二、教学策略 1、教法： 本节采用本节采用案例教学法案例教学法、启发式教学法和讨、启发式教学法和讨 论教学法。体现论教学法。体现“学生为主体，教师为主导学生

5、为主体，教师为主导” 的教学思想。的教学思想。 通过倾听、讨论、总结归纳得出结论。本通过倾听、讨论、总结归纳得出结论。本 节可以利用计算机多媒体辅助教学，提供了大节可以利用计算机多媒体辅助教学，提供了大 量的教学信息，再举例和图片演示加深印象，量的教学信息，再举例和图片演示加深印象， 使学生能更加真切感受操作不当或不注意操作使学生能更加真切感受操作不当或不注意操作 规范所带来的严重后果。规范所带来的严重后果。 2、学法： 学生是教学活动的主体，学生是教学活动的主体，要使学生从要使学生从“不不 学学”转化为转化为“想学想学”，教师在教学中要注意学，教师在教学中要注意学 生兴趣的培养，根据本情境的

6、内容特征，教师生兴趣的培养，根据本情境的内容特征，教师 要引导学生如何去判断不安全因素并能进行有要引导学生如何去判断不安全因素并能进行有 效防护激发学生的求知欲和学习积极性。同时效防护激发学生的求知欲和学习积极性。同时 注意学生的非智力因素：注意学生的非智力因素：自信心、毅力、动机自信心、毅力、动机 等的培养，使学生明白：生产施工，安全第一。等的培养，使学生明白：生产施工，安全第一。 三、教学过程三、教学过程 准备好案例，拟定好思考题或讨论题，确定好案例教准备好案例，拟定好思考题或讨论题，确定好案例教 学组织形式。学组织形式。 时间：时间：1课时课时 （1）复习旧课及新课导入（）复习旧课及新课

7、导入（10分钟）分钟） 案例案例1 焊工未按要求穿戴防护用品，触电身亡焊工未按要求穿戴防护用品，触电身亡 某机械厂结构车间，用数台焊机对产品机座焊接，当一焊工右某机械厂结构车间，用数台焊机对产品机座焊接，当一焊工右 手扶焊机一瞬间，随即手扶焊机一瞬间，随即“哇哇”大叫一场倒地，送医院抢救无效死亡。大叫一场倒地，送医院抢救无效死亡。 案例案例2 油漆未干，焊接引燃酿大祸油漆未干，焊接引燃酿大祸 一焊接接车间，由于赶工期，给一油漆未干的一焊接接车间，由于赶工期，给一油漆未干的 的桶补焊时，造成油漆燃烧，焊工烧伤。的桶补焊时，造成油漆燃烧，焊工烧伤。 （2）新课教学（）新课教学（25分钟）分钟） 讨

8、论：讨论： 1）教师简要介绍一下案情，布置讨论思考题。）教师简要介绍一下案情，布置讨论思考题。 2）学生阅读、分析案例，对照讨论题，反复思考，推敲案）学生阅读、分析案例，对照讨论题，反复思考，推敲案 情，分析触电死亡的原因。情，分析触电死亡的原因。 3）学生基本熟悉案情后，组织讨论。讨论中，教师点拨和指导。）学生基本熟悉案情后，组织讨论。讨论中，教师点拨和指导。 讨论时可联系以下思考题进行：讨论时可联系以下思考题进行： 1、人体的电阻大约为多少？与衣服、手套的干燥程度有什么关、人体的电阻大约为多少？与衣服、手套的干燥程度有什么关 系？系？ 2、焊机的空载电压与安全电压有何关系？、焊机的空载电压

9、与安全电压有何关系？ 3、触电后常用的急救方法是什么？、触电后常用的急救方法是什么？ 4、实习车间及工厂内易发生哪几种焊接生产事、实习车间及工厂内易发生哪几种焊接生产事 故？故？ 5、焊接环境对焊接有哪些影响？、焊接环境对焊接有哪些影响？ 6、在焊接中怎样做到自我防护？、在焊接中怎样做到自我防护？ （3）总结评价）总结评价 第一起焊接事故分析：第一起焊接事故分析： 1、焊机机壳带电，焊机接地失灵。、焊机机壳带电，焊机接地失灵。 2、安全意识差，未穿安全鞋。、安全意识差，未穿安全鞋。 结论：要提高安全意识结论：要提高安全意识 第二焊接事故分析：第二焊接事故分析： 1、油漆未干，不能焊接。、油漆未干，不能焊接。 结论：不能只要生产不要安全结论：不能只要生产不要安全 四、 教学反思（10分钟） 1.理论知识理论知识 采取小测验形式采取小测验形式 (30%) 2. 实践操作实践操作 焊接防护现场演示焊接防护现场演示 同学互评同学互评 (