第二章科学的心理观

1、第二章第二章 科学的心理观科学的心理观 第一节 两种根本对立的心理观 第二节 心理是脑的机能 第三节 心理是对客观现实的反映 课后练习 第一节第一节 两种根本对立的心理观两种根本对立的心理观 一、唯心主义心理观 二、唯物主义心理观 一、唯心主义心理观一、唯心主义心理观 唯心主义把心理、意识看成是至高无 上的，虚无缥渺的东西，它是不依赖于物 质而独立存在的，是第一性的，心理意识 决定着物质，是物质的本源；而一切物质 都是第二性的，是由心理派生的，是心理 的产物。 一、唯心主义心理观一、唯心主义心理观 唯心主义有不同的表现形式: 1. 1.客观唯心主义：客观唯心主义：认为世界上一切事物都是 由存在

2、于世界之外的“绝对观念”或“宇宙精神” 决定的，都是这种看不见，摸不着的“绝对观念” 的产物。今天，信仰“上帝”、“天主”或 “神”，都是这种唯心主义的变种。 2.2.主观唯心主义：主观唯心主义：认为人心是世界上万物的 主宰，客观事物都是由个人的感觉、思维，即心 理决定的，是心理的产物。 二、唯物主义心理观二、唯物主义心理观 唯物主义认为，世界是物质的，物质是客观 存在的，它决定着心理、精神，而心理、精神是 由物质派生的，它不能离开物质而存在。 马克思主义哲学诞生以后，运用辩证唯物主 义和历史唯物主义观点, 总结了长期以来人类的 认识成果和自然科学的研究成果，才对人的心理 实质作出唯一正确的解

3、释，得出了科学的结论。 即人的心理是人在社会实践活动中，人脑对客观 现实的主观能动的反映。 第二节第二节 心理是脑的机能心理是脑的机能 一、脑是心理的器官 二、神经系统的结构和机能 三、中枢神经系统活动的基本过程和规律 四、心理现象产生的基本方式反射 一、脑是心理的器官一、脑是心理的器官 从物种发展史也可看出，心理现象是 随着神经系统的产生而产生，随着神经系 统的发展而发展的。 从个体发育过程来看，人的心理是随 着脑的发育而逐渐发展的。 从临床研究成果来看，人的某种心理 活动与大脑皮层的相应部位密不可分割。 二、神经系统的结构和机能二、神经系统的结构和机能 （一）神经元的结构和机能 （二）神经

4、系统的基本结构和机能 （一）神经元的结构和机能（一）神经元的结构和机能 年，Waldeyer。神经元即神经细胞， 是神经系统最基本的结构和机能单位。它的主要 作用是接受和传送信息。由胞体和突起两部分构 成。每个神经元在结构上是独立的。一个神经元 的末梢与另一个神经元的胞体或树突相接触，接 触的部位叫突触。在神经元之间，神经冲动的传 导是通过突触而实现的。 神经元的结构和机能神经元的结构和机能 （二）神经系统的基本结构和机能（二）神经系统的基本结构和机能 根据结构和机能的不同，可将神经系统 分为周围神经系统和中枢神经系统两部分。 1 1周围神经系统。周围神经系统。它通常由三部分组成： 脑神经、脊

5、神经和植物性神经。 2 2中枢神经系统。中枢神经系统。中枢神经系统是机体 活动的最高调节者或“司令部”，由低级中 枢和高级中枢组成。 中枢神经系统中枢神经系统 低级中枢。低级中枢。低级中枢主要包括脊髓、脑干、间 脑和小脑四部分。 高级中枢。高级中枢。心理和行为的最高级的调节者- 大脑皮层。包括三沟:中央沟、外侧裂和顶枕裂; 四叶-额叶、顶叶、枕叶和颞叶;六区域- 躯体感觉区、躯体运动区、视觉区、听觉、嗅 觉区和言语区(包括书写中枢、言语运动中枢、 言语听觉中枢和言语视觉中枢)。 脑的结构和功能 脑 脑干 间脑 小脑 大脑 延脑 桥脑 中脑呼吸，心率，消化，体温 睡眠 网状结构 感觉的非特异性通

6、路 脑的动力系统，保持兴奋 丘脑：感觉的特异传入通路，进行初级加工 下丘脑：调节交感神经与副交感神经，与情绪有关 精确动作的学习，记忆和协调 信息加工系统和行为调节系统 大脑皮质 cm2，有大量的沟回 额叶，颞叶，顶叶，枕叶，边叶，胼胝体 额叶，思维，动机，计划，性格 颞叶，听觉功能，长时记忆 顶叶，运动指挥与协调 枕叶，视觉功能 行为调节系统 大脑半球功能单侧化 Split-Brain Studies 割裂脑的研究(Sperry 左半球：语言功能听，说，读，写， 数学运算，逻辑推理 右半球：空间关系，欣赏艺术，情绪， 三、三、中枢神经系统活动的基本过程和规律中枢神经系统活动的基本过程和规律

7、（一）中枢神经活动的基本过程 （二）中枢神经活动的基本规律 中枢神经活动的基本过程中枢神经活动的基本过程 中枢神经活动有两个对立统一的基本过程， 即兴奋过程和抑制过程，简称为兴奋和抑制。 1.兴奋是神经细胞由静止状态转向活动状态， 进而引起或加强相应器官、腺体、肌肉的反应活 动。 2.抑制是神经细胞由活动状态转向静止状态， 进而压抑或减弱相应器官、腺体、肌肉的反应活 动。 中枢神经活动的基本规律中枢神经活动的基本规律 1兴奋或抑制的扩散和集中。当大脑皮层某部 位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点不动而 是向周围散布开来，这种现象叫兴奋或抑制的扩散。 扩散过程到了一定程度就不再扩散下去，而是朝

8、着 原发点回拢起来，这种现象叫兴奋或抑制的集中 2兴奋或抑制的相互诱导。相互诱导是指一种 神经过程引起与之相反的另一种神经过程增强的现 象。根据性质可分为正诱导、负诱导。根据时空特 征可分为同时诱导、既时诱导。 四、心理现象产生的基本方式四、心理现象产生的基本方式反射反射 （一）反射的含义 （二）反射的种类 （三）条件反射的形成 （四）两种信号系统 反射和反射弧的含义反射和反射弧的含义 反射是有机体借助神经系统对内外刺激所 作的规律性反应。如眨眼、膝跳、呕吐等都是 反射。反射是人和动物适应环境的基本方式。 反射弧：实现反射的全部神经结构 刺激 感受器 传入N 反馈联系 效应 效应器 传出N 中

9、 枢 神 经 系 统 反射的种类反射的种类 1 1无条件反射。无条件反射。无条件反射是先天遗 传的、不学而能的本能反射。包括食物反 射、定向反射、防御反射和性反射。 2 2条件反射。条件反射。条件反射是人和动物在 后天活动中，经过学习或训练而形成的获 得性反射。 条件反射的形成条件反射的形成 1经典性条件反射的形成。俄国生理 学家巴甫洛夫利用实验所创立的条件反射学 说，被称为经典性条件反射。其形成的神经 机制，是大脑皮层暂时神经联系的接通。 2操作性条件反射的形成。操作性条 件反射又称为工具性条件反射，是美国心理 学家斯金纳通过精心设计的“斯金纳箱”进 行实验而提出来的条件反射理论。 巴浦洛夫

10、实验场景 巴浦洛夫条件反射的建立 斯金纳的工具性条件反射 操作性条件反射 操作性条件反射 斯金纳与大白鼠：强化对反应的选择 强化时程表 行为的结果决定下一次的行为 它的原理应用于学校，军队，监狱，工 厂，政府以及整个社会 斯金纳箱 操作性条件反射和经典性条件 反射的异同 （1）从主被动关系来看 （2）从强化的前后顺序来看 （3）从反应的目的明确性来看 两种信号系统两种信号系统 条件反射实质上就是信号反射，而条件 反射系统就是大脑皮层的信号系统,可分为: 1.第一信号系统指现实的、具体的刺激 物(如声音、颜色、气味等)所形成的条件反 射系统。 2.第二信号系统指由语言中的词组成的 刺激所形成的条

11、件反射系统。 第三节第三节 心理是对客观现实的反心理是对客观现实的反 映映 一、客观现实是心理的源泉 和内容 二、心理是对客观现实的主 观、能动的反映 三、人的心理是在社会实践 活动中发生发展的 一、客观现实是心理的源泉和内容一、客观现实是心理的源泉和内容 心理就其产生的方式来说，是脑的反射活动。 如果没有客观刺激，也就不可能引起大脑皮层的 神经活动以及相应的心理活动。客观现实是心理 的源泉和内容。人的心理是客观现实作用于人脑 的产物，是客观现实在人脑中的反映，客观现实 是人心理活动的内容和源泉。 二、二、心理是对客观现实的主观、能动的反映心理是对客观现实的主观、能动的反映 （一）心理是对客观

12、现实的主观映象 （二）人的心理是对客观现实的积极、 能动的反映 （一）心理是对客观现实的主观映象（一）心理是对客观现实的主观映象 心理是对客观现实的反映，这种反映既是客观 的，又是主观的，按其反映的内容来说是客观的， 因为它反映的是外界事物和现象，是由外界事物决 定的，同时又是通过脑的神经过程实现的，并通过 人的行为表现出来；但是，它又是主观的，因为对 客观现实的反映总是由一定的个人或主体进行的， 是通过主体已有的主观世界为中介，进行加工折射 而产生的，是对客观现实的主观映象。 （二）（二）人的心理是对客观现实的积极、能动的反映人的心理是对客观现实的积极、能动的反映 心理的反映形式，不像镜子和

13、照相底片那样 简单的消极的刻板的反映对象，而是对客观现实 的积极的能动的反映。人对客观世界能动的反映， 一方面表现在能动地把握客观世界的规律性；另 一方面表现在能动地改造客观世界，并在改造客 观世界的同时，也改善着人类本身。 三、三、人的心理是在社会实践活动中发生发展的人的心理是在社会实践活动中发生发展的 （一）社会实践活动是人的心理产生和发 展的唯一途径 （二）社会实践活动是检验人对客观现实 反映的唯一标准 （一）社会实践活动是人的心理产生（一）社会实践活动是人的心理产生 和发展的唯一途径和发展的唯一途径 人的心理不是自发产生的，只有作 为心理源泉的客观现实和作为反映器官 的脑二者相互作用，

14、才能产生正常的心 理，而这种相互作用是通过人的实践活 动实现的。 （二）社会实践活动是检验人对客观（二）社会实践活动是检验人对客观 现实反映的唯一标准现实反映的唯一标准 当人们根据对事物的反映进行活动时， 就证明哪些是正确的，哪些是错误的，从 而不断地纠正着自己的认识和行动，使心 理反映更正确，更符合于客观实际。这就 进一步促进了心理的发展，使心理反映达 到深刻化和完善化的程度。 总结总结 综上所述，人的心理是人脑的机能， 是客观现实的反映。这种反映既是客观的， 又是主观能动的，并且是在社会实践活动 中发生发展和表现、通过社会实践活动加 以检验的。 一、名词解释：一、名词解释： 1、反射 2、

15、无条件反射 3、条件反射 课后练习 二、填空：二、填空： 1、中枢神经系统由 、 、 、 和 五部分构成。其中的脑干由 、 和 构成。 2、网状结构位于 和 之间的广大区域 内，具有 和 的功能，对维持大脑 皮层的 和 活动的进行具有重要意 义。 课后练习 二、填空：二、填空： 3、反射弧由 、 、 、 和 五部分构成。 4、“望梅止渴”是 信号系统活动的结果； “谈梅生津”是 信号系统活动的结果。 5、人脑是心理的器官，它提供了心理产生的可能 性。但如果没有 的作用，心理活动就无 从产生。 课后练习 三、选择最佳答案：三、选择最佳答案： 1、神经细胞又称为 ，是神经系统最基本的结 构和功能单

16、位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C、中枢 D、实 触 2、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能， 是心理的器官。 A、神经系统 B、大脑皮层 C、脑 D、心 脏 3、 具有维持身体平衡，调节肌肉紧和协调人 的随意运动的机能。 A、小脑 B、大丘脑 C、丘脑 D、网状结构 课后练习 三、选择最佳答案：三、选择最佳答案： 4、视觉中枢产生 。 A、额叶 B、顶叶 C、颞叶 D、枕叶 5、新生儿生下来遇冷就会哭是 。 A、经典条件反射B、无条件反射 C、操作性条件反射 课后练习 三、选择最佳答案：三、选择最佳答案： 6、第一信号系统和第二信号系统是 。 A、无条件反射B、本能 C、复杂的无条件反射

17、D、条件反射系统 7、 是心理活动的源泉。 A、感觉和知觉B、客观事物 C、认识过程D、内心世界 课后练习 四、辨别正误：四、辨别正误： 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官，有了健 全完整的大脑就一定会产生相应的心理现象。 2、马戏团的狗能按照主人的指令去算算术，说 明它能理解主人的语言，是第二信号系统活 动的结果。 3、客观现实是心理的源泉。有了相同的客观刺 激物的作用就一定能产生相同的心理现象。 课后练习 五、问答：五、问答： 1、科学的心理观是怎样解释心理实质的？ 2、为什么说条件反射既是生理现象，又是 心理现象？ 3、为什么说生理现象既是客观的，又是主 观的？ 4、举例分析大脑神经基本过程和规律。 课后练习 六、实例分析：六、实例分析： 1、一天，王老师讲了一