开头结尾_初中作文指导__课件ppt(1)讲解

1、作文的开头与结尾作文的开头与结尾 元代文人乔梦符有元代文人乔梦符有“凤头豹尾凤头豹尾”之说，这是一种之说，这是一种 比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那 样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的 尾巴一样刚劲有力，简洁明快。尾巴一样刚劲有力，简洁明快。 唐代诗人白居易有唐代诗人白居易有“首句标其目，卒章显其志首句标其目，卒章显其志” 的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山；的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山； 结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立结尾要进一步明确和深化主题，充

2、分显现出作者立 言的本意。言的本意。 现代人强调要现代人强调要“首尾呼应首尾呼应”，意思是说文章的开，意思是说文章的开 篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。前面讲篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。前面讲 的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文章的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文章 给人浑然一体的感觉。给人浑然一体的感觉。 首尾的标准可以概括为首尾的标准可以概括为： 开头开头：简洁明了点题，新颖别致创意，响简洁明了点题，新颖别致创意，响 亮夺目诱人，秀气悬念神秘。亮夺目诱人，秀气悬念神秘。 结尾结尾：卒章显志扣题，呼应开头严密，深卒章显志扣题，呼应开头严密，深 刻含蓄隽永，启智

3、耐思神奇。刻含蓄隽永，启智耐思神奇。 开头是文章结构的一个重要组开头是文章结构的一个重要组 成部分。成部分。 因为开头处于文章的醒目处，因为开头处于文章的醒目处， 又好比乐曲定调，成功与否直接又好比乐曲定调，成功与否直接 影响整个作品的得失。影响整个作品的得失。 1 1、开头要注意点题、开头要注意点题( (开门见山开门见山) ) 写一篇应试作文，时间都比较紧，写一篇应试作文，时间都比较紧， 难以有充分的准备，因而我们在写开难以有充分的准备，因而我们在写开 头时，要注意点题，以便直接切题，头时，要注意点题，以便直接切题， 进入主体，这样既不容易离题，也能进入主体，这样既不容易离题，也能 使作文紧

4、凑些。使作文紧凑些。 在写一些回忆性的文章或倒叙结构在写一些回忆性的文章或倒叙结构 的文章时，尤应如此。的文章时，尤应如此。 方法：最好直接运用文章题目里的字来点题。方法：最好直接运用文章题目里的字来点题。 1 1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道 我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书， 欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 （为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指） 2 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老

5、 师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作合作”。 （合作合作） 3 3、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个时间老人牵着我的手带着我走过了十五个 春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下 了我一串串由小变大的脚印。（了我一串串由小变大的脚印。（成长的成长的 脚印脚印） 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常 用的是用的是比喻、排比、反复和引用比喻、排比、反复和引用。 用用比喻比喻，增强开头的形象。，增强开头的形象。 以生活为题以生活为题 开头开头 1 1、日子一叶一叶地从生命之树飘

6、落，日子一叶一叶地从生命之树飘落， 不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上 了了1616圈年轮。圈年轮。 你会写吗？ 3 3、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告生活如同一位循循善诱的良师，时刻告 诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自 己。己。 4、在我在我的的成长成长生活生活中，发生过很多的中，发生过很多的 事情，就像在沙滩上走过一样，留下了事情，就像在沙滩上走过一样，留下了 一串串的脚印。一串串的脚印。 生活，就是面对现实微笑，就是越过障生活，就是面对现实微笑，就是越过障 碍注视未来；碍注视未来； 生活，就是用心灵之剪，在

7、人生之路上生活，就是用心灵之剪，在人生之路上 裁出叶绿的枝头；裁出叶绿的枝头； 生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深 处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。 排比比喻的综合运用 例、例、生活如海，宽容作舟，泛舟于生活如海，宽容作舟，泛舟于 海，方知海之宽阔；海，方知海之宽阔； 生活如山，宽容为径，循径登山，生活如山，宽容为径，循径登山， 方知山之高大；方知山之高大； 生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，生活如歌，宽容是曲，和曲而歌， 方知歌之动听。方知歌之动听。 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意 气消沉时，幽雅的旋律飘

8、拂处，眼前气消沉时，幽雅的旋律飘拂处，眼前 立即遗篇青翠；立即遗篇青翠； 母亲是挫折中的一阵清风，当你瑟瑟母亲是挫折中的一阵清风，当你瑟瑟 发抖时，贴心的呵护与温暖，伴你安发抖时，贴心的呵护与温暖，伴你安 然入梦；然入梦； 母亲是疲惫中的芳母亲是疲惫中的芳茗茗，当你软弱无力，当你软弱无力 时，只消几口，就使你时，只消几口，就使你神神清气爽。清气爽。 小练笔： 以诚信或为主题以诚信或为主题 运用排比、比喻的形式写一段开头运用排比、比喻的形式写一段开头 例例 、人、人生如酒，或芳香，或浓烈，或生如酒，或芳香，或浓烈，或 馥郁，因为诚信，它变得醇香；馥郁，因为诚信，它变得醇香； 人人生如歌，或高昂，

9、或低沉，或悲戚，生如歌，或高昂，或低沉，或悲戚， 因为诚信，它变得悦耳；因为诚信，它变得悦耳； 人人生如画，或明丽，或黯淡，或素雅，生如画，或明丽，或黯淡，或素雅， 因为诚信，它变得美丽。因为诚信，它变得美丽。 （诗句、歌词、名言警句、俗语、谚语）（诗句、歌词、名言警句、俗语、谚语） 1、杨万里写过杨万里写过“映日荷花别样红映日荷花别样红”的的 六月西湖，苏轼写过六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空湖光潋滟，山色空 蒙蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪的雨中西湖，可是他们也许不知道雪 中的西湖更有特殊的魅力。（中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西雪中西 湖湖） 2 2、“没有花香，没有树高，我是

10、一棵没有花香，没有树高，我是一棵 无人知道的小草无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕婉转的歌声又萦绕 在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇 敬之情。（敬之情。（小草小草） 3 3、“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”今年暑今年暑 假，我终于来到了这座美丽的城市假，我终于来到了这座美丽的城市杭杭 州。（州。（西湖览胜西湖览胜） 我喜欢婉约中透出英气的李清照我喜欢婉约中透出英气的李清照 ，虽是，虽是“人比黄花瘦人比黄花瘦”，也高歌，也高歌“不不 肯过江东肯过江东”的项羽；我喜欢意气豪迈的项羽；我喜欢意气豪迈 又沉郁冷峭的陆游，虽只能又沉郁冷峭的陆游，虽只能“

11、夜阑卧夜阑卧 听风吹雨听风吹雨”，但，但“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国” 才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心 怀柔肠的鲁迅，虽多是怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千横眉冷对千 夫指夫指”，但也有，但也有“怜子如何不丈夫怜子如何不丈夫” 的柔情。的柔情。 开头通过开头通过描绘环境、抒写感情来描绘环境、抒写感情来 渲染气氛、设定情境渲染气氛、设定情境，可为全文定下，可为全文定下 感情的基调，为全文创设出一种情境感情的基调，为全文创设出一种情境 美。美。 如朱自清的如朱自清的“背影背影”为什么感人，这正为什么感人，这正 是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及是作者通过祖母去世、

12、父亲赋闲以及 父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染， 来创设出特定情境的结果。来创设出特定情境的结果。 “慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”是亲是亲 情；情；“人生得一知己足，斯世当以人生得一知己足，斯世当以 同怀视之同怀视之”是友情是友情；“曾经沧海难曾经沧海难 为水，除却巫山不是云为水，除却巫山不是云”是爱情；是爱情； “苟利国家生死以，岂因祸福避趋苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之之”是爱国情怀。是爱国情怀。 1 1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽 幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，

13、化作 春泥，等待着生命的又一次轮回春泥，等待着生命的又一次轮回 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节 那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸 2 2、 窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，窗外，朦胧的月光照在那棵老树上， 仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的 沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远 方方 站在孔子墓前，聆听秋风飒飒而过，岁月站在孔子墓前，聆听秋风飒飒而过，岁月 的落叶在时空的隧道中纷纷飘落，俯身拾起的落叶在时空的隧道中纷纷飘落，俯身拾起 一片落叶，凝视叶片上那

14、经纬脉络，深绿浅一片落叶，凝视叶片上那经纬脉络，深绿浅 黄，你会读到齐鲁大地上那扬起的风尘覆盖黄，你会读到齐鲁大地上那扬起的风尘覆盖 了崎岖的山路，有一个奔走呼号的身影，在了崎岖的山路，有一个奔走呼号的身影，在 刀枪剑戟中闯关过隘；你会看到烽火硝烟弥刀枪剑戟中闯关过隘；你会看到烽火硝烟弥 漫的城头，有一双焦虑的眼神，注视着城头漫的城头，有一双焦虑的眼神，注视着城头 变换大王旗；你更会看到一身瘦骨，满身疲变换大王旗；你更会看到一身瘦骨，满身疲 惫，备受冷落的落魄之人，那就是孔子，我惫，备受冷落的落魄之人，那就是孔子，我 国最伟大的思想家。国最伟大的思想家。 上课时，吴欣打开抽屉，意上课时，吴欣打

15、开抽屉，意 外地发现了一张不大的纸条，仔细外地发现了一张不大的纸条，仔细 一看，是卡男的字：一看，是卡男的字：“想见你，心想见你，心 太急，狂奔拥挤的人群里，多希望太急，狂奔拥挤的人群里，多希望 下一秒就见到你下一秒就见到你这一生只想和这一生只想和 你在一起！信还没有读完，她的脸你在一起！信还没有读完，她的脸 已经红透了。四下里望望，还好，已经红透了。四下里望望，还好， 没人看到这尴尬的一幕。没人看到这尴尬的一幕。都是歌都是歌 词惹的祸词惹的祸 也也许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩 的梦撞碎的梦撞碎？ 也也许是天地的无情终归要将自己继日的辛许是天地的无情终归

16、要将自己继日的辛 勤当做泡影放飞勤当做泡影放飞？ 也也许是许许多多的难以理解却又实实在在许是许许多多的难以理解却又实实在在 的挫折早已将意气丰发的拼搏化为道道忧的挫折早已将意气丰发的拼搏化为道道忧 愁阵阵孤寂愁阵阵孤寂？那么就请在凄惨中反省我们那么就请在凄惨中反省我们 自己吧！自己吧！ 结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能 充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间， 使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾 誉为誉为“豹尾豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾，是说结尾

17、要干脆有力。文章的结尾 忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅 露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者露，空发议论。淡而无味。好文章的结尾，作者 无不在无不在“严谨、自然、和谐、统一严谨、自然、和谐、统一”的结构原则上，的结构原则上， 根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾， 给人以给人以“余音不绝余音不绝”之感。之感。 如何使结尾达到这种如何使结尾达到这种“余音不绝余音不绝”的艺术效果呢？的艺术效果呢？ 我认为要注意以下几种方法：我认为要注意以下几种方法： “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头点题，主

18、体叙事，结尾呼应 开头开头”，这是应试作文最基本的结构。，这是应试作文最基本的结构。 不过，照应开头也要讲究方法，它不不过，照应开头也要讲究方法，它不 应是开头的简单重复，而应是应是开头的简单重复，而应是主旨的主旨的 深化，情感的升华深化，情感的升华。如背影中的。如背影中的 结尾：结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，我读到此处，在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影。唉！我不知何时再能与他相的背影。唉！我不知何时再能与他相 见！见！”呼应了开头，但字里行间所流露呼应了开头，但字里行间所流露 的感情却又比开头深刻多了。下面就的感情却又比开头深刻

19、多了。下面就 来看习作中的几个例子吧。来看习作中的几个例子吧。 1 1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾； 生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活 又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味 道多种多样，只要你细细的品，一定会道多种多样，只要你细细的品，一定会 有更多的感受。（有更多的感受。（多味生活多味生活） 2 2、初中生活即将结束，我真想对那初中生活即将结束，我真想对那 蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼 喊：喊：“我真快乐我真快乐”因为，我生活在这因为，我生活在这 样一个

20、时时充满着快乐的集体里。样一个时时充满着快乐的集体里。 （快乐在我们的集体里快乐在我们的集体里） 3 3、时间老人在我耳畔悄声说道：时间老人在我耳畔悄声说道：“你你 已长大了！已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已我惊诧不已，是吗？我已 长大了吗？是啊，我正由年少的无知长大了吗？是啊，我正由年少的无知 幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长 的道路上留下了我一串串由小变大的的道路上留下了我一串串由小变大的 脚印。（脚印。（成长的脚印成长的脚印） 4 4、在与老师的那么多次合作中，我在与老师的那么多次合作中，我 总觉得这次合作最难忘，最成功，最总觉得这次合作最难忘，最成功，

21、最 真挚真挚它冲破了师生之间的隔膜，它冲破了师生之间的隔膜， 逾越了师生之间的代沟，达到了师生逾越了师生之间的代沟，达到了师生 间相信相依，亲密无间的境界。间相信相依，亲密无间的境界。 （合作合作） 5 5、当你用欣赏的目光去看待当你用欣赏的目光去看待 别人，用一颗宽容的心去谅解别人，别人，用一颗宽容的心去谅解别人， 你会发现，你的周围时刻充满着阳你会发现，你的周围时刻充满着阳 光。光。 在主体叙事的基础上，结尾进行在主体叙事的基础上，结尾进行 由事及理的感悟，突出全文的主旨，由事及理的感悟，突出全文的主旨， 这是可取的。需要注意的是：这是可取的。需要注意的是： 点明题旨要自然。点明题旨要自然

22、。“因为有了这样因为有了这样 的事，自然有了这样的理。的事，自然有了这样的理。”这样才不这样才不 给人突兀之感。如果事与理脱节，或给人突兀之感。如果事与理脱节，或 者完全是两回事，那就不行了。者完全是两回事，那就不行了。 点明题旨要少讲空话、俗话、套话。点明题旨要少讲空话、俗话、套话。 有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈有些同学在叙事后进行议论，总喜欢大谈 特谈。每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来特谈。每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来 个个“这件事使我懂得了什么什么道理这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生，这样太生 硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件硬了，简直是公式，哪有美

23、感？而且也不是每件 事都能让我们明白道理的。事都能让我们明白道理的。 1 1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无生活告诉了我：回忆是有毒的，无 论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都 永远地离开了我们。一味地回忆过去，永远地离开了我们。一味地回忆过去， 会让我们的神经变得脆弱；只有把握现会让我们的神经变得脆弱；只有把握现 在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才 能争取和抓住每一次成功的机会。能争取和抓住每一次成功的机会。 2 2、有人说，太阳无语，却带来温暖；有人说，太阳无语，却带来温暖； 大地无语，却显示广博；海洋无语，却大地无语，却显

24、示广博；海洋无语，却 孕育生命。我要说，爱心无语，却造福孕育生命。我要说，爱心无语，却造福 人间。让我们大家行动起来吧，把爱心人间。让我们大家行动起来吧，把爱心 带给他人，带给那些失学儿童，带给那带给他人，带给那些失学儿童，带给那 些孤寡老人些孤寡老人带给身边每一个人。带给身边每一个人。 （把爱心带给他人把爱心带给他人） 3 3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变岁月流逝，我渐渐明白，在这变 化的枕头里有个不变的世界。在这个化的枕头里有个不变的世界。在这个 世界里，有一种情感每时每刻在延续。世界里，有一种情感每时每刻在延续。 也许，关于这个世界的故事并不精彩，也许，关于这个世界的故事并不精彩， 可它

25、会伴我一生一世。（可它会伴我一生一世。（我发现枕我发现枕 头里有个世界头里有个世界） 4 4、我知道：世上本没有恨，只是心我知道：世上本没有恨，只是心 中的委屈多了，也便产生了恨。中的委屈多了，也便产生了恨。 每当想起这件事，我心中总有一每当想起这件事，我心中总有一 种委屈感，只是这种委屈绐终没有升种委屈感，只是这种委屈绐终没有升 华成恨。也许正是这种委屈，造就了华成恨。也许正是这种委屈，造就了 我坚强的性格，使我在今后的人生道我坚强的性格，使我在今后的人生道 路上都能坦然面对各种挫折。路上都能坦然面对各种挫折。 5 5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，黄叶子又在落了，居然象是在飘雪， 我仿佛

26、听见玲玲在说：我仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候，黄叶子落下来的时候， 爸爸就会回来！爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的我终于知道了刘阿姨眼底的 那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情 怀怀 回到家，听见广播电台正在播老舍的散回到家，听见广播电台正在播老舍的散 文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定 是一位英雄。是一位英雄。 6 6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，今生今世，也许不能成为空谷幽兰， 傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受 尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，

27、在蓝天尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天 下，一步步向太阳看齐。下，一步步向太阳看齐。 跟着太阳走，一生都不会错。跟着太阳走，一生都不会错。 有些文章，尤其是小小说之类的文章，有些文章，尤其是小小说之类的文章， 事情发展的本身就能表明一切（主旨）。事情发展的本身就能表明一切（主旨）。 因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那 是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下 空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻 味。味。 1 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破他的第三个梦随着法院的裁决而破 灭。所以

28、，现在的他，每天都在做着同一灭。所以，现在的他，每天都在做着同一 个梦个梦希望能够回到童年。但又有谁能希望能够回到童年。但又有谁能 回到童年呢？回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里 度过余生的。因为那时的梦很单纯度过余生的。因为那时的梦很单纯 （他的梦他的梦） 2 2、几天后，一个邻居对张婶说：几天后，一个邻居对张婶说：“你家你家 可真有福，郝市长送了可真有福，郝市长送了10001000元慰问金。元慰问金。 有福啊！有福啊！”张婶疑惑道：张婶疑惑道：“你听错了吧，你听错了吧， 是是100100元，郝市长可真是个大好人！元，郝市长可真是个大好人！”那

29、那 邻居说道：邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会错？我亲眼看的报纸，怎么会错？ 上面还有市长把钱交给你的照片上面还有市长把钱交给你的照片 呢？呢？”“照片？照片？”忽然，张婶想到了那秘书忽然，张婶想到了那秘书 胸前黑乎乎的东西。一时愣住了胸前黑乎乎的东西。一时愣住了 （服务服务） 3 3、二个月过后，村公路改建好了，日二个月过后，村公路改建好了，日 子又平静下来。人们依旧骑着自行车在子又平静下来。人们依旧骑着自行车在 路上来来往往，只有村干部们骑着崭新路上来来往往，只有村干部们骑着崭新 的摩托车在上面奔驰的摩托车在上面奔驰（修路修路） 抒情式的结尾和景物描写式的结尾抒情式的结尾和景物描写式的结

30、尾 都是值得我们借鉴的。如：都是值得我们借鉴的。如： 1 1、渔歌远了，小船远了。听不见，渔歌远了，小船远了。听不见， 也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大 海。大海上滚动着一层层美丽洁白的海。大海上滚动着一层层美丽洁白的 浪花。（浪花。（卖蟹卖蟹） 2 2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人每每抚摸这拐杖，我就想，老人 步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路 上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖 的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的 拐杖吗？拐杖吗？ 3 3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站

31、旁边，满头银发的奶奶，静静地站 在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的 皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山 菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是 慈祥，哦，更是幸福！（慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的笑眼睛里的笑） 4 4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜 又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似 童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌 又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲又充满着青春之气；人生是一出戏，有悲 欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平欢也有离合，有跌宕起伏的情节，又有平 淡的情节淡的情节人生啊，就是这样，要读懂人生啊，就是这样，要读懂 它，就得不断地敲击出自己的生命火花！它，就得不断地敲击出自己的生命火花！ 读人生读人生 5 5、把微笑带给生活，用微笑去点把微笑带给生活，用微笑去点 缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求缀生命。不