复件《海水》教学设计

1、北师大版一年级语文上册第六单元大海海水教学设计育红小学 田楠教学目标： 1、认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，并会组词。 2、会写“问、为、什、么、回、因”六个一类字。 3、学会 笔 画“”。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 5、“语文天地”向大海提问。 6、 体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。教学难点： 1、认识8个二类字，会写“问、为、什、么、回、因”六个生字。 2、认识多音字“为”。专项训练： 学写问句教学准备：课件教学流程：一、导入新课1、.直接导入：出示课题海水（学生齐读课题）2、板书课题：伸出你的小手指，和老师一起写课

2、题。3、指名读课题。相机正音。4、齐读课题。【设计意图：直接的导入新课，学生书空的过程，既锻炼了学生的观察能力又锻炼了学生的书写能力。】二、识字学词。（一）识字1、请大家把书翻开p37，把笔拿在手里，自主读文并标音节。 2、生自学，师巡视。【设计意图：让学生学会运用课后生字条自主识字，发挥学生学习的主体性。】3、还有哪个字你不认识，而且下面的注音也没有，你可以问老师。4、指名读文，检查读字情况。（二）学词1、认识了生字，老师可要考考你们了。擦亮你们的小眼睛，仔细看大屏幕，屏幕上出现哪个词，请大声读出来。2、课件出示：我问你、笑着、回答、抱着天、流了汗、为什么、因为，七个词语。 3、生自由读。4

3、、同桌互读，开火车读。5、指名读 ，相机正音。（请坐姿最漂亮的同学读）（三）写字 1.板书：怀、咸、这。 2.生读并注音。 3、自主练写。 4、听写。5、难点点拨。 6、自助修改。 7、复习笔画“横折钩”。 （1）、引导学生找出含有“横折钩”的字，并观察在田字格中应怎么写。（问、回、因）【设计意图：学习字词是一年级的重点，采用归纳识字法学习字词，既能扩大学生的识字量，又能巩固记忆。】（2）师板示，强调写这些字时应：先进入后封口。（3）生书空。（4）描红。 8、学习笔画“”。 （1）找出含有“”的“么”字。 （2）师板示。【设计意图：对于学生没有注意到的笔画，教师及时指导，可以使学生写出更漂亮的

4、字。】 （3）生书空。 （4）描红。【设计意图：在学生书写过程中，时刻关注学生写字姿势，使学生养成正确的书写习惯。】三、熟读感知 （一）整体感知 1.学生自由读课文。 2.小作者一共问了几个问题？ 3.生自由回答。 4.指名读课文。 （二）熟读成诵。 1.出示（,） 生指认并说出其用法。 2.出示（。） 生指认并说出其用法。 3.出示（？）。 师：这是问号，一般用在问句的后面。 你能找出文中的两个问号吗？【设计意图：让学生学会在自主读文的过程中，抓主重点语句理解文本。】出示问句一“海水海水我问你，你为什么这么蓝？” 师：海水是怎么回答的？为什么说“抱着天”，引导学生观察图片发挥想象，感受大海的

5、辽阔与蔚蓝，并为之赞叹。【设计意图：发挥想象，能引起学生的兴趣。使学生观察图画，进行语言训练的同时，就自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟。且有利于学生背诵课文。】出示问句二“海水海水我问你，你为什么这么咸？”师：海水又是怎么回答的？为什么说“因为渔人流了汗”，引导学生发挥想象，感受渔民的辛勤。【设计意图：激发想象力和创造潜能。教学中创设一定的情景，加深学生对课文的理解与感受，发挥学生想象力，发展学生的思维。】试背课文。 齐背课文。 指名背诵。 四、专项训练-学写问句 （一）课文中，向大海提出了2个问题，你自己还有什么问题要问吗？ （二）生讨论。 （三）指名回答，师点评。 （四）出示：海水海水我问你，你为什么_？【设计意图：语文课程标准指出，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。教学中创设一定的情景，让学生学写问句，加深学生对课文的理解与感受，发挥学生想象力，发展学生的思维，运用所学语言，及时进行练习。】（五）生展示，师生