青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》课堂实录

1、9、脑与神经课堂实录 一、导入新课师：同学们的注意力真集中，我们来做个“听歌曲，说部位，指身体”的游戏，测试一下同学们的反应能力怎么样？是快还是慢？请同学们注意，一定要用嘴说出身体名称，可以是英语，也可以是汉语，同时要指出部位，起立，一起跟着同学们熟悉的英文歌曲来做吧！（根据课件指导）生跟随老师的指令去做游戏。师：同学们，你们认为自己都说对了吗？能跟上歌曲的节奏指出来吗？为什么？刚才哪些身体器官参与了我们的游戏呢？生：全对！（对了两次.）师:做错了,什么感觉呢?生:反应慢些,不比别人快!师:从这个游戏里,我们看到反应速度,还有与其他思维有关的东西,我们这堂课就来学习第9课脑与神经。师：板书课题

2、 9、脑与神经二、探究活动师：我们在这里学习，要思考，要记忆，实际上是脑与神经在指挥我们工作，同学们带来材料，根据这些问题交流一下，你对脑与神经知道多少呢？1、脑在人体的什么部位？脑是什么样子的？它包括几部分？你还知道关于脑的那些知识？2、脊髓在身体的什么部位？3、神经在人体的什么部位？4、神经系统包括几部分？同学们开始交流吧！（根据ppt进行问题呈示）学生进行信息交流，教师参与指导，与学生互动，帮助学生整理信息，分析信息。学生上台汇报，根据学生真人进行回答，（教师插话）师：神经系统包括那几个部分吗？同学们没有回答，教师呈示课件ppt进行资料归类整理，与学生互动交流，讲授大脑结构与神经系统结构

3、。板书：神经系统 脑 脊髓 神经师：为了了解脑与神经的作用，人们往往用小动物进行解剖实验，这里用狗来做实验。播放视频同学们看视频师：同学们看完视频了，发现脑与神经实际上是一个协调的统一体。下面我们通过三个游戏，测试一下脑与神经是怎样为我们工作的。师：（课件呈示活动内容）第一个游戏，眼疾手快捏尺子，一位同学提起尺子的上端，另一位同学用食指和大拇指形成一个空隙，并与尺子的零刻度对齐，准备捏住下落的尺子，每人做两次，谁捏的长度最短，谁的反应最快，比如3厘米就比4厘米的反应快，同时完成这个任务，“你的身体的那些器官参与了这个活动，神经系统是怎样协调这些器官进行活动的？请你用箭头标出神经系统传递尺子信息

4、的过程”，同学们带尺子了吗？现在开始做吧！学生开始活动，教师参与活动，并且示范，全方位引导。师：哪个组来回答一下哪些器官参与了合格活动？怎么抓住尺子的？生：眼睛看到尺子，告诉大脑，大脑指挥手，抓住了尺子。师（整理回答）：根据课件呈示，眼睛先看到尺子，眼睛里有视神经，视神经告诉大脑，大脑通过脊髓上的脊神经告诉臂神经（运动神经），指挥手去v抓尺子，就抓住尺子了。把信息传入大脑的叫传入神经，大脑指挥去做的神经叫传出神经，实际上，在这个过程中，大脑指挥着我们去看，然后又指挥着我们抓，就把这个过程完成了。这就是大脑和神经怎样协调我们工作的。师：（ppt呈示）再来看第二个游戏，记数字，测记忆，测测你的记忆

5、力，看看数字在什么地方？学生开始记忆，学生开始回答，教师课件呈示，游戏进行。师：第三个游戏，练习绕口令学生练习绕口令：化肥会挥发，黑化肥会挥发，灰化肥挥发会变黑。部分同学来读师：这个绕口令可以测试我们的什么呢？学生：嘴师：测试语言能力，通过上一个测试记忆力游戏和测试语言游戏，你们发现了什么呢？生：这个还是通过眼传到脑，然后再传到嘴神经，让我们说出了这个绕口令。师：实际上，不论是记忆还是语言，实际上都是神经系统在协调我们的工作。读的时候为什么没有读清楚呢？也就是说，我们都可以进行锻炼。师：（总结）脑是人体的司令部，主管人体的一切活动。神经是身体的电话线，能把身体各部分的信息及时报告给脑，并能把神经下达的命令传递给身体各部分。板书箭头。三、学以致用师：长时间读书写字会感到头晕头疼，脑不灵活，这是为什么？生：因为用脑过度；因为没有休息好。师：我们用脑时间长了，就要休息一下，实际上还有更好的办法，（课件呈示）我们的脑分为不同的区域，蓝色的时感觉中枢，知道冷与热，绿色的是视觉中枢，红色的是运动中枢，还有听觉中枢，大脑进行思维，通过分区，怎样做到科学用脑呢？生：不要过度的学习，学一会，要休息，还要一定时间的锻炼，活动自己的运动中枢。师：大脑累了，下课就要练练我们的运动中枢，跑跑跳跳，要大脑休息一下，合理运用自己的脑子。勤于动脑，但不能过度，要注意饮食科学，多样化。四、课外延伸师；