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文档简介
1、人教版二年级语文下册最大的“书”【教学目标】1、会认“痕、刨、底”等14个生字,会写“册”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。读好人物的对话,在读中理解“刨根问底”。3、体会川川对大自然的好奇与热爱,培养勤学好问的习惯和关注科学、探索自然的兴趣和意识。【教学重、难点】1、学习运用多种方法独立识字。2、有感情地朗读人物对话。【教学过程】课前小游戏“自然科学知识知多少”一、激趣导入、巧解课题今天,我和大家一起学习第19课最大的“书”,请大家跟老师一起书写课题!齐读课题!你发现了什么?读了课题有什么想问的?二、合作交流、趣味识字1、读词正音、理解词义。指生读词。分组读辨一辨孩子们,你们发现了吗?藏
2、(zng)是一个什么字?它还有一个读音是什么?你用它组个词!这个字跑到一句话里去了,你能分辨出它吗?说一说在预习中,你弄明白什么是雨痕,什么是伤痕了吗?那么泪珠的痕迹叫什么?受伤了,叫什么?伤好了,留下了一道疤,叫什么?看来大家的课前小研究完成的确实不错!我想接下来的生字肯定也难不倒你!2、合作交流、识记生字。指生读抢读汇报、交流你用什么方法记住了哪个字?识字游戏a、滚雪球b、自主游戏还没玩够是吗?好,再玩一个,这个游戏应该怎么玩呢?c、猜一猜老师还给聪明的你们带来一个字谜呢?这是什么字啊?为什么?对不对呢?我们来揭晓答案吧!我们的汉字多么有趣!想不想写一写呢?3、指导书写,识记字形。观察字形
3、板演学生练写,随机指导如果你觉得不满意课下再写多写几个!三、以问促思,品读对话1、默读解疑为什么把岩石称作书呢?带着这个问题请大家默读课文!谁知道什么叫默读?(默读就是不出声、不指读、在心里静静读,边读边想边勾画)懂了吗?开始吧!2、品读岩石书的“外形”。为什么把岩石叫做“书”呢?指生答指生读哦,岩石就是书啊!你看,岩石一层一层的,就像一册厚厚的书啊!(课件)生齐读3、品读岩石书的字、画。 (1)品读第4自然段。岩石书上有字吗?指生读(贴图)雨痕、波痕、矿物,它们都是字啊!指生读分角色读(2)品读58自然段。书上有图画吗?指生读(贴图)你懂得真多!你能指着大屏幕加上动作来读一读这些图画?指生读
4、一起读一遍(加动作读)你看到小鱼时心情怎么样?(兴奋、惊喜)把这种兴奋、 激动、欣喜的心情用声音表现出来!(最后那个哩字轻轻地读试一试!)拓展说话这本岩石书有字又有画,让我们连起来读一读吧!自由选择角色读师生读岩石书不但像书,而且还有字、有画,岩石就是书啊!真没想到啊!那么读懂了这本岩石书又有什么用呢?4、学以致用,达成训练。那么读懂了这本岩石书又有什么用呢?川川这样一问再问,问了又问,总想把事情搞个明白,课本中有一个四字词语来形容,是什么?(刨根问底),川川就是在刨根问底啊!是啊,读了岩石书到底有什么用呢?指生读说话训练5、品读总结、巩固提升。总结板书那么,你认为川川是一个什么样的孩子啊?对啊,在日常的学习生活中,我们也应该和川川一样,勤学善问,做个爱学习、爱探索的孩子!四、拓展延伸,推荐阅读孩子们,你们知道吗?不止岩石是一本书,白云是一本“书”,燕子是一本“书”,你还知道什么是“书”?孩子们,日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。为了帮大家了解更多的奥秘,给大家推荐一本自然百科全书(少儿版
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