苏教版语文四年级上《4秋天》第二课时

1、概括能力我最强。概括能力我最强。认真默读诗歌，认真默读诗歌， 思考下列问题：思考下列问题： 1 1、你觉得这首诗歌主要写了么？、你觉得这首诗歌主要写了么？ 2 2、这首诗主要写了哪些景物、这首诗主要写了哪些景物 呢？用直线画出来。呢？用直线画出来。 写了秋天迷人景象和丰收景象。写了秋天迷人景象和丰收景象。 秋风、苹果、葡萄、玉米、高粱秋风、苹果、葡萄、玉米、高粱 走在秋天，走在秋天， 秋天的太阳更红更娇；秋天的太阳更红更娇； 走在秋天，走在秋天， 秋天的空气更甜更好。秋天的空气更甜更好。 读第一小节，讨论读第一小节，讨论 秋天与其他季节有什么不同秋天与其他季节有什么不同 之处？秋天的特点是什么

2、？之处？秋天的特点是什么？ 小组讨论：小组讨论： 秋天的太阳为什么更红更娇？秋天的太阳为什么更红更娇？ 秋天的空气为什么更甜更好？秋天的空气为什么更甜更好？ 苹果嚷着冷了，苹果嚷着冷了， 要穿红袄；要穿红袄； 葡萄嚷着冷了，葡萄嚷着冷了， 要批紫袍。要批紫袍。 秋天到了，秋天到了， 苹果红了，苹果红了， 葡萄紫了。葡萄紫了。 1.上面两个句子你喜欢哪一个？为什么？上面两个句子你喜欢哪一个？为什么？ 2.诗中还有哪些句子运用了诗中还有哪些句子运用了的修辞方法？的修辞方法？ 找出来画上虚线，并读给同桌听。找出来画上虚线，并读给同桌听。 拟拟 人人 3.除了拟人，诗歌还运用了哪些修辞方法？除了拟人，

3、诗歌还运用了哪些修辞方法？ 找出有关的句子，画上波浪线。找出有关的句子，画上波浪线。 秋风在田野里打滚，秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑；秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气，秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿把夏天的脚印儿 轻轻涂掉轻轻涂掉 秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉 秋天来到田野里，秋天来到田野里， 稻子（稻子（ ）。）。 秋天来到田野里，秋天来到田野里， 向日（向日（ ）。）。 秋天来到田野里，秋天来到田野里， 高粱（高粱（ ）。）。 秋天来到田野里，秋天来到田野里， 棉田（棉田（ ）。）。 秋天来到果园里，秋天来

4、到果园里， 苹果（苹果（ ），）， 葡萄（葡萄（ ），）， 石榴（石榴（ ），）， 秋风姑娘吹一口气，秋天向我们秋风姑娘吹一口气，秋天向我们 呈上丰收的果实。让我们跟着秋呈上丰收的果实。让我们跟着秋 姑娘的脚步，走进田野，走进果姑娘的脚步，走进田野，走进果 园，去看一看，闻一闻吧！园，去看一看，闻一闻吧！ n1、调动脸上的表情，用美妙的声、调动脸上的表情，用美妙的声 音朗读音朗读35节。节。 n2、圈出你认为充满生命活力的词、圈出你认为充满生命活力的词 语。然后在旁边批注上从这个词语语。然后在旁边批注上从这个词语 你感受到什么。你感受到什么。 n3、再次带着感情朗读。、再次带着感情朗读。 稻穗

5、儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 稻穗儿熟，蝉声儿消， 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心灵酿造。 秋风如同柔韧的梳子， 把田野梳得井井有条； 秋光秋光如同如同发亮的汗珠，发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 井井有条是什么意思？为什么说井井有条是什么意思？为什么说 田野是井井有条的？田野是井井有条的？ n井井有条：条理分明，整齐有序。井井有条：条

6、理分明，整齐有序。 n到了秋天，许多植物的果实成熟了到了秋天，许多植物的果实成熟了 ，高低错落，颜色分明，显得井井，高低错落，颜色分明，显得井井 有条。有条。 “闪耀闪耀”是什么意思？为什么说是什么意思？为什么说 汗珠还汗珠还“闪耀闪耀”？ n耀眼、闪烁的意思。耀眼、闪烁的意思。 n秋天是收获的季节，人们在田秋天是收获的季节，人们在田 野辛勤劳动，洒下了辛劳的汗野辛勤劳动，洒下了辛劳的汗 水，在阳光的照射下闪烁。水，在阳光的照射下闪烁。 朗读第七节，划出最能表现作者朗读第七节，划出最能表现作者 感情的一句话。感情的一句话。 走在秋天，走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀；头顶有明丽的阳光照耀； 捡

7、一片黄叶悄悄地珍藏，捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远会向我们微笑。秋天永远会向我们微笑。 n作者珍藏的是什么？作者珍藏的是什么？ n为什么珍藏黄叶？为什么珍藏黄叶？ n从作者珍藏黄叶你悟出了什么从作者珍藏黄叶你悟出了什么 ？ 你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？ “黄叶黄叶”是是秋天的象征秋天的象征，因为作，因为作 者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的 丰收景象，她想让这醉人的景色永留丰收景象，她想让这醉人的景色永留 心田，永驻人间，哪怕只是一年的光心田，永驻人间，哪怕只是一年的光 阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶 来勾起对秋天的美好

8、回忆。通过来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍珍 藏藏”、“黄叶黄叶”来表达了诗人对秋天来表达了诗人对秋天 的赞美和依恋之情。的赞美和依恋之情。 这一节在结构上起什么作用？这一节在结构上起什么作用？ 秋秋 天天 田野田野 小路小路 香香 丰收丰收 桂子桂子 野菊花野菊花 稻穗儿稻穗儿 向日葵向日葵 苹果苹果 葡萄葡萄 玉米玉米 高粱高粱 黄黄 紫紫 红红 黄 黄 拓展练习。拓展练习。 一、带着问题来读书。一、带着问题来读书。 1 1、秋天秋天的文体是：（的文体是：（ ） A A 、散文、散文 B B、诗歌、诗歌 C C、记叙文、记叙文 2 2、课文语句优美，采用了、课文语句优美，采用了_的修辞手法

9、的修辞手法, , 构成了一幅美丽的画面构成了一幅美丽的画面, ,抒发了作者对秋天的抒发了作者对秋天的 _之情。之情。 二、现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我二、现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我 知道。知道。 例：秋高气爽例：秋高气爽_、_、_、 _ 三、填一填植物：三、填一填植物： （1 1）采（）采（ ）东篱下，悠然见南山。）东篱下，悠然见南山。 （2 2）（）（ ）花开，十里飘香。）花开，十里飘香。 （3 3）停车坐爱（）停车坐爱（ ）晚，（）晚，（ ）红于二）红于二 月花。月花。 （4 4）无边（）无边（ ）萧萧下，）萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 菊 桂子 枫林 霜叶

10、 落木 秋阳似火，秋风飒爽，秋阳似火，秋风飒爽， 秋实累累，秋色怡人，秋实累累，秋色怡人， 秋香飘溢，橙黄橘绿，秋香飘溢，橙黄橘绿， 金风送爽，金风玉露金风送爽，金风玉露 描写秋天的成语：描写秋天的成语： 比一比，再组词 袍（ ） 梳（ ） 炮（ ） 流（ ） 脑（ ） 洒（ ） 恼（ ） 酒（ ） 课文抓住_、_、 _、_等事物描绘秋天 的迷人景色和丰收景象，作者采用了 _的手法写的。 1.在括号里填上适当的关联词。 因为. 所以. 虽然.但是. 如果.就. 不仅.而且. （1）（ ）天气很冷了，（ ）菊花依然迎 着寒风开放着。 （2）（ ）成绩优秀，（ ）经常热心帮 助同学。 （3）（ ）你想在秋天收获果实，春天（ ）要播种汗水。 （4）（ ）苏轼从小和他的弟弟形影