七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案

1、学必求其心得，业必贵于专精练习使用显微镜一、教学目的1、说明显微镜的构造与功能。2、规范使用显微镜,观察到清晰的像.3、初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。二教学重难点1、教学重点:显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。2、教学难点：规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。三教学策略选择与设计 自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。四教学过程教师活动及内容学生活动教学意图(一）创设情境，导入新课展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢?生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞,首先要看到它。俗话说：“工欲善其事，必先利其器，要想看清楚就必

2、须借助显微镜。观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。一滴水中生活的各种微小生物图片.光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见。激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。（二)合作学习，认识结构1、接着指导学生看教材p36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。两人一组，合作学习，认识其结构。2、教师示范并指导学生进行实验第一步：取镜和安放-从镜盒中取出,左手托镜座,右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜,强调手指不可触摸镜头。对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。观察,模仿，记忆。

3、学会交流与合作。学会观察倾听。(三）自主学习，亲身实践1、教师引导学生动手操作显微镜、探索观察自制写有“上字透明胶片，巡回指导，及时点拨纠正.2、教师适时发出疑问和点拨，指导使用显微镜时应注意的问题：你怎样取镜和安放？你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？如何对物体进行观察?显微镜放大倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系?视野中的物像不在正中央，怎么办？“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”显微镜使用完后,怎么办？学生动手操作,注意观察,默记操作要领.找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正.师生共同归纳使用显微镜时应注意的问题：取送显微镜时一定要一手握镜壁,一手托镜座，千万不

4、要一只手提着显微镜。用低倍物镜对准通光孔。转动物镜转换器的手法要正确,是拇指与食指握住转换器边缘转动,而不是用手指扳物镜.对光后，不要再随意移动显微镜。观察时,左眼看显微镜，右眼睁开。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜,防止将标本压碎.物像是倒像，物像放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。在视野中物像偏在什么方向，玻片标本就移向什么方向。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处.把显微镜放进镜箱,送回原处。形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。形成归纳总结能力.(四）随堂检测，小组竞赛（五）新课总结,布置作业指导总结新课。显微镜的操作步骤:一取

5、二放三安装,四转低倍五对光；六上玻片七下降,八升镜筒细观赏；九退整理后归箱，十全十美你最棒。四板书设计第二单元 生物的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 显微镜的使用一、显微镜的结构二、显微镜的操作取镜和安放 对光观察回镜检测案1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上,使物像到正中,应将装片（ b ）a、往右下移 b、往右上移 c、往左下移 d、往左上移2、显微镜物镜放大倍数为10，目镜为15,它的放大倍数是（ c ）a、10倍 b、15倍 c、150倍 d、25倍3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（ b )a、10 40 b、5 8 c、10 10 d、15

6、404、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的,原因是（ b ）a、便于放置在显微镜上 b、能让光线透过 c、不易污染目镜 d、易于染色5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹,丙较长，丁较短.若要在视野中看到较多的细胞,宜选用( c )a、甲丙 b、甲丁 c、乙丙 d、乙丁6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（ d ）a、b b、p c、d d、q7、擦去镜头上的灰尘，应使用（ d）a、绒毛布 b、餐巾纸 c、洁净的纱布 d、擦镜纸8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选( b ）a、大光圈、平面镜 b、大光圈、凹面镜c、小光圈、平面镜 d、小光圈、凹面镜9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10物镜找到图像，再换用40物镜找到图像.后者与前者不同的是（ a ）a、视野变暗 b、视野范围扩大c、细胞图像变小 d、细胞数目增加10、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在( c ）上。转动目镜,污点转动，说明污点在（ b )上。否则，说明污点在（ a ）上。a、物镜 b、目镜 c