《在儿童英语游戏教学中培养学生创新精神和创新能力的研究》课题阶段性小结_第1页
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1、在儿童英语游戏教学中培养学生创新精神和创新能力的研究课题阶段性小结一、 英语子课题本期概述课题在儿童英语游戏教学中培养学生创新精神和创新能力的研究已实施一个学期了，在这一学期中，课题组教师与实验班学生们都进行了大量的学习与实践，课题实施状态良好。本课题的产生源自游戏创新研究，游戏创新研究是摆在每个英语老师面前的任务，结合大良“十一五”提出的小学生自我创新教育的研究与实践这一研究课题，英语学科决定今后重点研究的方向就是把英语游戏在教学中的应用研究和自我创新结合起来，即英语游戏创新。小 学生自我创新教育的研究与实践、游戏在英语教学中的设计与应用研究、走进新课程、新课程纲要解读、新课程标准等重要的教

2、育文献资料和课 题研究资料我们都组织成员研读，并把它们的实质与“自我创新教育”作本质上的探究和整合，为本课题研究的实效性提供保障。二本学期主要活动回顾：三月： 理 论学习。全体英语老师三次在接待室召开专题会议，学习课题的理论知识和研究精神。确定了试验教师和试验班级：分别在一、二、四年级确定一个英语游戏教学 试验班，分别由余湛湛、冯刚和付东担任试验老师。试验教师还要对本试验班学生在游戏创编方法和技巧等方面进行有计划的理论指导和负责对本班学生进行有关的 儿童自编游戏的采集、评比工作。由余湛湛老师负责在本人教学网站公布了部分儿童英语学习网站及游戏网站。四月： 继续收集、整理游戏，并且给游戏归类；初步

3、筛选游戏，开展给游戏命名活动；试验班级和教师继续开展研究活动五月： 继续收集、整理、归类游戏；继续开展了游戏命名活动；试验老师在月分别提供了一节微格英语游戏教学研讨课，以实际课例的形式在科组开展研讨活动，并要求三位试验老师写出教学心得和教后反思。其中付东老师的微格英语游戏教学研讨课获得同组听课老师的一致好评。六月：在本月各实验班分别推出了“儿童自编游戏大比评”系列活动，由学生自发选出评委打分，真正让学生做到“自编自演自评自激励。”使之达到学生通过游戏自主提高对英语学习的兴趣，从而使学生的学习能力得到“自发展”。 开始做好编写实验小学儿童英语游戏汇编的前期准备，下学期计划在我校全面铺开。一 个学期来，我们课题组全体成员学习理论、交流心得、积累案例，勤于对教育教学工作的思考和积累，撰写了与课题研究相关的论文或案例，上出了一堂堂精彩的微 型游戏课，受到了听课各位老师的好评；我们还请来了冯教授为我们点拨迷津，在教授和领导们的指点下，课题组老师们汲取了更多优秀的课堂经验和研究心得。三、存在问题和改进措施1、我们这个课题是很独特的，符合新课改的精神，但是，关于自我创新教育的研究与实践在小学英语游戏教学中怎样更好的落实，怎样把学得的短浅理论细节化到课堂上具体的操作，还是我们不断探讨的热点。2在理论方面有些资料，但不够系统，有很多空白需要填补，作

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