Module 7 A famous story Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module7AfamousstoryUnit2教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module7AfamousstoryUnit2教学设计

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事，感受英语学习的乐趣！这节课，我们将以外研版英语八年级上册的Module7AfamousstoryUnit2为主题，通过阅读、讨论和表演等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读理解故事内容，提升对英语文本的感知和解读。

2.强化学生的跨文化意识，通过学习故事背景，拓宽国际视野，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增进学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队合作和沟通技巧。三、学情分析在八年级这个阶段，同学们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语阅读和口语表达都有一定的理解和实践能力。然而，由于个体差异，学生的层次分布较为明显。

知识方面，部分学生能够熟练掌握语法规则，对词汇的积累也有一定的基础，但仍有部分学生在词汇量和语法理解上存在困难。

能力上，同学们在听力理解上表现较好，但阅读理解能力参差不齐，有些学生在面对较长的文本时容易感到困惑。口语表达方面，大多数学生能够进行简单的对话，但在表达复杂思想或情感时，语言组织能力有待提高。

素质方面，同学们的自主学习能力和合作精神有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考的习惯；而在合作学习时，有些学生可能过于依赖他人，缺乏主动性和责任心。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同层次学生的学习需求，本节课将采用分层教学的方法，通过设计不同难度的阅读材料和活动，帮助学生在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过小组合作和角色扮演，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事情节的叙述，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色、情节和主题，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际的语言运用，提高口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景、人物关系和关键情节，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和语法知识。

3.网络资源整合：引入相关视频、音频资源，丰富教学内容，拓宽学习渠道。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事，可是有着神奇魔法和勇敢冒险的哦！看，这里有一张地图，它指向了一个神秘的地方，你们想不想知道这个地方会发生什么故事呢？（展示地图图片，激发学生好奇心）

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们学过很多有趣的故事，比如《小红帽》、《睡美人》等，你们还记得这些故事里的角色和情节吗？（引导学生回顾，为新课做好铺垫）

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，让我们打开书本，看看今天的故事是什么吧！这个故事叫做《魔戒之旅》，它讲述了一个勇敢的霍比特人和他的朋友们，为了摧毁一个邪恶的魔戒，踏上了艰难的旅程。今天，我们将学习这个故事的主要情节和人物。

-举例说明：我会给大家讲解故事中的关键情节，比如霍比特人如何遇到甘道夫，他们如何穿过黑暗森林，以及他们面对的挑战和困难。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，请大家思考并讨论，比如“你认为霍比特人为什么这么勇敢？”“他们面临的最大挑战是什么？”等，大家可以用英语表达自己的观点。

3.新课呈现（约20分钟）：

-继续讲解新知：在接下来的时间里，我会详细讲解故事中的其他重要情节，包括角色之间的关系、他们的成长和变化，以及故事所传达的价值观。

-举例说明：我会通过展示故事中的对话和描述，帮助大家更好地理解角色的性格和故事的发展。

-互动探究：我会邀请几位同学来扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让大家更直观地感受故事的氛围。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成一些与故事相关的练习题，比如填空、选择题和简答题，以此来巩固我们对故事的理解。

-教师指导：在你们完成练习的过程中，我会巡视教室，帮助那些需要帮助的同学，确保每个人都能跟上课程的进度。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天，我们一起学习了《魔戒之旅》这个故事，了解了它的主要情节和人物。这个故事告诉我们，勇敢和坚持是战胜困难的关键。

-反思：请大家思考一下，这个故事对你有什么启发？你在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

6.作业布置（约2分钟）：

-请大家回家后，阅读《魔戒之旅》的完整故事，并尝试用英语写一篇简短的读后感，分享你的感受和思考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheHobbit》的中英对照版，让学生在阅读原著的同时，加强对英语词汇和语法结构的理解。

-《TheLordoftheRings》三部曲的精选片段，通过阅读这些片段，学生可以更深入地了解故事背景和复杂的人物关系。

-《J.R.R.Tolkien'sGuidetoMiddle-earth》，这是一本关于托尔金笔下的中土世界的指南，包含了丰富的地图、插图和背景信息，有助于学生更全面地理解故事的世界观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《TheHobbit》或《TheLordoftheRings》的电影版本，通过视觉和听觉的结合，加深对故事情节和人物形象的认识。

-利用网络资源，查找关于J.R.R.Tolkien的生平和创作背景，了解作者的创作灵感来源。

-组织学生开展小组讨论，讨论故事中的道德和哲学问题，如权力、自由意志、牺牲与忠诚等。

-设计一个角色扮演活动，让学生选择故事中的一个角色，并尝试从该角色的角度出发，讲述自己的故事。

-鼓励学生创作自己的中土世界故事，可以是短篇小说，也可以是短剧，通过写作和表演，提升英语表达能力和创造力。

3.实践活动与跨学科学习：

-结合地理知识，让学生绘制中土世界的地图，标注重要地点和角色走过的路线。

-利用音乐和艺术，让学生创作与故事相关的歌曲或画作，通过艺术的形式表达对故事的理解和感受。

-结合历史知识，探讨托尔金作品中的历史背景和神话元素，如北欧神话、凯尔特传说等，拓宽学生的知识面。

4.拓展阅读推荐：

-《TheSilmarillion》：托尔金的另一部作品，讲述中土世界的起源和神话故事。

-《UnfinishedTales》：收录了托尔金未完成的故事和一些背景材料。

-《TheHistoryofMiddle-earth》：这是一部关于托尔金如何创作《魔戒》三部曲的详尽研究，适合对托尔金作品有深入研究兴趣的学生。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：中土世界的地理、历史和文化背景。

-主要人物：霍比特人比尔博·巴金斯、巫师甘道夫、矮人金利等。

-关键情节：比尔博与甘道夫的相遇，矮人与霍比特人的合作，以及他们对抗邪恶魔戒的旅程。

②重点词汇：

-Hobbit（霍比特人）

-Ring（戒指）

-Elf（精灵）

-Dwarf（矮人）

-Wizard（巫师）

-Adventure（冒险）

③重点句子：

-"Thehobbitshadnoideawhattheyweregettinginto."

-"ThewizardGandalfhadaplantodestroythering."

-"Thefellowshipoftheringwasformedtoprotecttheringfromfallingintothewronghands."

①本文重点知识点：

-人物关系：比尔博与甘道夫、矮人、精灵等角色的互动和合作。

-故事情节发展：比尔博如何成为魔戒的守护者，以及他与同伴们面临的挑战。

-主题思想：勇敢、友谊、牺牲和责任。

②重点词汇：

-Fellowship（同伴）

-Quest（任务）

-Challenge（挑战）

-Courage（勇气）

-Loyalty（忠诚）

-Responsibility（责任）

③重点句子：

-"TheringwasthesourceofallevilinMiddle-earth."

-"Bilbowasaverybravehobbit."

-"Thefellowshiphadtofacemanydangersontheirjourney."

①本文重点知识点：

-魔戒的邪恶力量：魔戒如何影响持有者，以及它对中土世界的影响。

-主题探讨：权力、贪婪和牺牲的主题探讨。

-结局意义：魔戒被摧毁，中土世界重获和平。

②重点词汇：

-Evil（邪恶）

-Corruption（腐败）

-Power（力量）

-Greed（贪婪）

-Sacrifice（牺牲）

-Peace（和平）

③重点句子：

-"Theringmadeitsbearerdothingstheywouldneverhavedone."

-"Thequesttodestroytheringwasagreatsacrifice."

-"Theringwasfinallydestroyed,andMiddle-earthwassaved."八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教授《魔戒之旅》这一课时，我尝试通过创设情境，让学生仿佛置身于中土世界，通过角色扮演和情景对话，让学生更加深入地体验故事中的情感和冲突，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了故事背景、人物关系和关键情节，通过图片、视频和音频的辅助，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解的差异：在课堂上，我发现部分学生在阅读理解上存在困难，对于较长的文本，他们容易感到困惑。这可能是由于他们的词汇量和语法知识不够扎实，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来提高学生的参与度，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。这可能导致一些学生在课堂上表现不佳，但在课后能够自主学习并取得进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：针对学生在阅读理解上的困难，我将加强词汇和语法的教学，通过日常的练习和复习，帮助学生打下坚实的语言基础。

2.优化课堂互动策略：为了提高学生的课堂参与度，我将设