小学科教研组建设计划方案

1、小学科教研组建设计划方案一、科组建设管理1、科组分类：全校分为语文、数学、英语三个小组。命名为语文科组、数学科组、英语科组。2、 科组管理：科组工作由管教学教导主任直接领导，并组织规划，科组长主持日常工作。每个科设一名科组长，科组长由学校骨干教师担任。3、科组硬件建设：科组设有办公室，办公桌，电脑、录音机、教辅资料等。4、科组经费：学校每学期在教学办公经费中提取10用于科组活动经费。5、科组长待遇：科组长享受中层干部副职待遇，优先上级部分教学活动或教学培训。6、科组奖励：获得校级优秀科组奖励500元，镇级优秀科组奖励1000元，县级优秀科组奖励2000元。奖金由科组作为教学活动经费，其中科组长

2、优先享受10的奖金。二、科组工作内容科组是教师课程标准、教材教学实施、教材开发、业务水平提高的学习与研究的共同体，是校本研修的最基本单位，它在学校教学管理中起着重要的作用。科组工作内容与要求如下：1、开展业务学习。科组根据课程改革的要求、教师专业化发展的目标及校本培训、校本研修的计划，以集体学习、小组活动、个人自学等形式，组织教师学习本学科的新课程标准、专业知识、科研成果及教育教学理论等，帮助教师更新和充实本学科专业知识，更新教学理念，不断提高教师的业务水平，把科组建设成为学习型、工作型、创新型群体，2、落实常规教学。科组严格执行课程计划，开齐开足课时，配齐教学设备设施；认真落实教师备课、上课

3、、作业、辅导、课外活动、考评等六个环节的常规教学工作要求，促进常规教学工作实效化和高效化。3、组织兴趣活动。科组以学科为单位，一学期组织兴趣活动不少3次，做好活动记录及总结工作。4、培养优秀教师。科组根据学校的教师的专业化发展规划，确定和落实学校骨干教师、学科带头人的具体目标及工作措施，并努力通过业务学习、教学竞赛、外出学习等平台来培养，促进教师不断优化和提高。5、开展教学评价。科组根据学校教学工作量化考核内容，认真、公开、公正对教师进行教学工作评价，查找问题，促进教学工作高效化、质量化。三、科组长工作任务1、职业道德管理。指导教师全面贯彻党的教育方针，坚持师德为先，坚持以身作则，坚持教书育人

4、。2、常规教学管理。指导教师全面落实学校常规教学工作要求，加强常规教学工作监督与指导，提高常规教学工作有效化。包括备课有效化、课堂教学有效化、作业练习布置与 批改有效化、培优转困有效化等。3、教研活动管理。（1）组织教师认真学习现代化教学理论、新课程标准，让教师切实掌握新课程内容、知识结构、教学方法与教学手段，不断提高教师的专业水平。（2）组织教师深入实践“贵生课堂”，提高课堂教学效率。4、教学活动管理。（1）组织教师认真开展科组活动、集体备课，完成学校教学活动的目标要求。（2）组织教师上课公开课，认真上好教学观摩课。（3）组织教师认真落实学校、镇、县、各学科竞赛，切实做好学科竞赛命题、考试及

5、评价工作。（4）指导教师上好优质课、写好教学论文及优秀教案设计。5、教学评价管理。（1）认真做好教师教学工作的评价考核工作。包括教师常规教学工作评价、教师的教研活动评价与教师的教学活动评价。（2）认真做好学生成绩评价工作，切实抓好学生考试的考风、考纪，提高学生的考试技能。6、其他管理。（1）根据学校工作计划和教导处工作计划，学期初制定好科组工作计划，并组织教师学习。（2）积极收集教学信息，掌握现代教育方向，不断内化自己，提升业务水平和过来了水平。四、科组业务学习管理实施素质教育，全面提高教学质量，培养新时代所需要的人才，教师专理论水平与教学实践能力是关键。科组是教师专业理论水平与教学实践能力提

6、高的一个重要的校本研修基地。为了发挥科组的平台与基地的作用，科组教师业务学习具体要求如下：1、学习管理。科组业务学习统一由教导处安排，科组长组织实施。每学期科组业务学习5次以上。每次学习有主题，有活动记录。待添加的隐藏文字内容12、学习内容。科组业务学习要有主题、有主持人、有主讲人、有学习资料。学习主题一般有：新课程改革的目标研究，新课程的教学过程研究、新课程评价研究、教学动态研究、先进教学方法研究等。3、学习体会。科组业务学习，教师要认真参与讨论，并写好学习心得体会。4、学习考核。科组业务学习列入优秀科组和优秀科组长评选条件之一。五、科组“培优转困”管理在学校教育教学管理中，由于学生的接受能

7、力、个体素质以及家庭教育环境的影响，个别学生刻苦学习，掌握学习方法，学习成绩较好；个别学生缺乏 学习动机，不努力学习，不掌握学习方法，学习成绩较差，成为“学困生”。为了更好培养“优秀生”、更好帮助“学困生”的转化，全面提高教学质量，科组“培优转困”的工作具体要求如下：1、教师要从岗位的责任感和教师的职业道德上高度重视“培优转困”工作，积极探究“培优转困的工作方法与措施。2、教师要深入了解”优等生“与”学困生“的学习兴趣、生活习惯、爱好与家庭教育，建立健全”优等生“和”学困生“跟踪教育档案。3、”培优转困“重视于学习上的指导。课堂教学、练习设计、课外作业要适当照顾”优等生“和”学困生“，”优等生

8、“则多一点，深一点；”学困生“则少一点，易一点。切实让”优等生“吃得饱，”学困生“吃得消。4、”培优转困“重视知识的查漏补缺，各科任教师切实上好辅导课，每学期不少于12次以上。辅导课做到有教案、有内容、有批改、有成绩跟踪记录。5、”培优转困“重视于学生品德教育。教育”优等生“胜不骄，败不馁、再接再厉；教育”学困生“不自卑、面对困难，勇往直前。6、”优等生“和”学困生“的界定。”优等生“平时成绩90分以上，”学困生“平时成绩30分以下。7、”培优转困“工作，学校实行每学期一次考核机制，对”培优转困“工作成绩突出的教师给予表扬及奖励。奖励按教师教学工作量化考核的有关规定。29c91afe4ced1

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