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文档简介
1、假如没有灰尘教学设计教学目标:认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法,并学习运用。懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点:在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。课时安排:1课时课前准备:收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程:一、谈话激趣,导入新课1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以说,从室内到室外,从城市到野外,从平原
2、到山区,从沙漠到海洋,只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间,只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁?(板书:灰尘)2、出示诗句:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)师:从这个行动中,你感受到了人们对灰尘怎样的情感?你能用一个词来形容它吗?(指名板书 )带着这种心情再来喊一喊它。师:为什么?学生借助资料,介绍灰尘造成的危害。3、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染
3、疾病,甚至给人类带来了巨大的危害,所以人人都讨厌它。假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?学生交流,指名板书(干净、漂亮、健康)师:假如没有灰尘(板书:假如),我们的生活真的就高枕无忧了吗?学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文,印证设想1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、组织交流三、精读课文,自主学习1、默读课文,看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。学生读文、划句2、组织交流(1)我们先来交流一下:灰尘有什么特点?师:你是从哪儿读出来的?学生读句:课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫
4、米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。师:能否把这句话换成:灰尘很小很小。学生交流(2)师:那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗?请同学们读课文的四到六自然段,小组合作完成表格:小小的灰尘来自:。灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。灰尘能假如大气中没有灰尘,灰尘能假如大气中没有灰尘,灰尘能假如空中没有灰尘,师:换个方式说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师:虽然灰尘污染环境,危害人的健康,让人讨厌,可是正因为有了灰尘散射强烈日光,人才能睁开眼睛,天空才五颜六色;正因为有了灰尘吸湿,万物才不会湿漉漉的,才形成云雾雨雪,生物正常生长;正因为有了灰尘
5、,才有气象万千的自然景色。师:下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如,晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师:谁能说说灰尘还有哪些作用?学生介绍查到的资料。教师补充。师:地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是,决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久,地球果然大变样了。可是,自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的,没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹,夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢?请你根据课文内容和收集到的资料,以别小瞧我或我是灰尘为题,来告诉人们你们的作用,让人们正确认识你。为自己平反。师:现在,我是一名记者,假设你就是当年那位发动关闭工厂,消灭灰尘的科学家、领头人,听了他们的介绍,你想说什么?师:看到灰尘有这么大的作用,同学们有什么想法?生:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。四、总结升华是呀,我们平时人人讨厌的
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