新苏教版二年级语文下册《文18 草原上的盛会》教学设计_15

1、苏教版二年级下册18 草 原 上 的 盛 会（第二课时）教学要求1. 复习巩固生字词，能正确书写“或”、“丰”2个生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习课文, 了解“那达慕”盛会，感受草原上盛会的欢乐气氛, 理解盛会所表示的象征意义,了解蒙古族人民的风俗、习俗。4知道为什么说蒙古族是“马背上的民族”。重点难点1. 了解“那达慕”盛会，体会盛会的情景和人们欢乐 的心情。2. 知道为什么说蒙古族是“马背上的民族”。教学准备 多媒体课件 学生搜集的资料教学课时 两课时第二课时一、 课前导入：1、 班长带学生读经典诵读。2、 上节课我们学习了18课的生字，同学们掌握的不错，我们还了解

2、了“那达慕”是什么意思，这节课我们继续学习。课件出示词语 ，指名学生读。3、 同学们读了这些词想到了什么？指名说一说。让我们一起走进草原，感受草原清新的空气。课件出示草原风光。二、精读课文（一）学习第3自然段1. 课件出示：第三自然段的句子，学生自由朗读，教师提出问题：“那达慕”的会场设在什么地方？（水草丰美的开阔地带）会场是什么样子的？（彩旗飞扬、雪白的蒙古包、壮观、漂亮）2、“水草丰美”和“开阔地带”说明了什么？3、课件出示：比较图， “星罗棋布”是什么意思？（像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布，形容数量很多，分布很广。）看图联系实际让学生理解“镶嵌”一词。4、让学生练习用“既又”这个句式

3、说话。5.看了这个会场你有什么感受？的确是盛会，来的人多，规模宏大、壮观。5、学生齐读这一段。（二）、齐读第4自然段1.播放视频：那达慕大会中的一段。教师旁白：每年农历六月初四（多是在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月）开始的“那达慕”是草原上一年一度的传统盛会。大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞。2、齐读第四自然段，思考盛会都有哪些项目？（学生回答：体育比赛、文艺表演和游艺活动等）。3这一段可以删掉吗?它有什么作用？过渡：这个大会真精彩，老师现在带你们去看摔跤比赛。（三）、学习第五自然段。1出示图片：摔跤手的图片，蒙古人摔跤的图片。同位一起读这一段

4、，思考：（1）在盛会的体育比赛中什么比赛项目最受欢迎? （学生回答：摔跤）（2）摔跤手的服装有要求吗？（摔跤服）。（3）摔跤手有什么特点？（彪形大汉、身手不凡）（4）. 获胜的摔跤手有什么奖励吗？（生回答：丰厚的奖励，而且会成为人们心目中的英雄。）（5）. 理解“英雄”一词，体验盛会的欢乐以及象征意义。（四）指导学习第6自然段1、 课件出示句子:为什么蒙古族被称为“马背上的民族”。2、 默读课文找出相关的语句，画一画。3、 出示蒙古族人民生活和娱乐的场面，理解“拿手、摸爬滚打”的意思4、 出示课件：赛马的图片，抓住“赛马手有老有小”“像箭一样”让学生感受参加的人多，速度快，从而理解蒙古族是马背

5、上的民族。（五）、小结。1、你知道作者为什么单挑摔跤和赛马二种项目来写呢？教师板书。最受欢迎 拿手教师过渡：蒙古族是一个游牧名族，是中国少数民族之一，他们世居草原，以畜牧为生，过着“逐水草而居”的游牧生活，他们虽然生活习惯和习俗与我们汉族不同，但他们是我们祖国大家庭中的一员。 老师搜集了蒙古族人民的一些风俗，跟同学们分享。 2、播放歌曲五十六个民族，五十六枝花同时课件出示蒙古族人民的其他风俗。（六）指导书写二个生字。 1、 指导书写“或”，先让学生说说该怎么写，笔画的位置。2、指导书写“丰”，书写时三个横要长短不一，横之间的距离一样大，俯仰有变。在字上部为仰横，在字中部为平横，在字下部为俯横，

6、竖用悬针竖。学生描红。四、课外延伸： 1、 课下读一读老舍的草原2、搜集一个少数民族的风俗开个民俗会。附板书:18 草原上的盛会 体育比赛 文艺表演 游艺活动 那达慕 盛会 摔跤 赛马五、教学反思：蒙古族人民世居草原，以畜牧为生，过着“逐水草而居”的游牧生活，骑马是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。因此，蒙古族被称为“马背上的民族”。我们的学生有多数没去过草原，只能通过老师的讲述来了解蒙古族人民的生活和风俗。 这节课的重点是训练学生通过对课文的朗读来理解课文主要内容，教师通过层层设疑，引导学生分析课文，让学生体验那种盛会的欢乐喜庆场面，了解那达慕大会有哪些项目，通过课件的播放让学生有了具体形象的认知，当学生看到那达慕大会的视频时，学生的兴趣高涨，看得兴趣勃勃。在教学中我注重了对学生的思想教育，让