（谭华）六年级下册第二组习作《家乡的节日习俗》教案

1、人教课标版小学语文六年级下册习作二家乡的节日习俗百色市逸夫小学 谭 华【教材分析】习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。安排这次习作训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次习作训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作的内容。不过我认为，指导习作要有针对性，而且家乡的很多传统节日习俗学生是

2、熟悉的，从我们家乡百色的一些传统的节日习俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。因此，本节课的习作教学，我主要引导学生介绍家乡百色的节日俗为主。【学情分析】本次习作是人教版六年级下册第二单元作文。本单元的主题是民风民俗，学习本组课文后，让学生学习将课文中的写作方法学以致用。我国的民俗内涵丰富，可写的民俗风数不胜数。材料的来源也是多方面的。虽说可以是课外阅读时知道的，或是调查访问了解到的，或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。但从我班的孩子实际出发，我认为他们的材料来源大多数来自于网络。如果写其他地方的民风民俗，学生不熟悉，无话可说或者是空洞无物，或写时没把自己的感受体会写进去，这

3、不是我们想要的。因此，此次习作重在引导学生写自己熟悉的家乡百色三月三的节日习俗，选自己熟知、了解的内容去写，用自己的语言，写自己的感受，突出所写民风民俗的特点、情趣，真正体现地域风情的与众不同，并将热爱、自豪和眷恋之情揉进我们习作的叙述和描写之中，力争自然而然地流露出来。这样文章才有感染力，别人才爱读。实现“生活化”作文教学。【作文要求】“百里不同风，千里不同俗。”生活在祖国960万平方公里的辽阔大地上，广大人民在历史长河中逐渐形成了特色鲜明而又丰富多彩的各种民风民俗。请你利用课外阅读、调查访问、亲身体验、上网等多种方法调查一些地方的风俗习惯，并加以整理。可以写节日习俗，也可以写地方特色的民俗

4、活动。写完后先在小组交流，然后再修改。【教学目标】1.知识与技能目标：能写出家乡百色壮族三月三习俗的具体内容，有条理地写出家乡的风土人情。2.过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、回顾学法、同桌评议分享等形式，激发学生说的愿望，写的兴趣。能借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法进行写作。3.情感、态度、价值观目标：在习作中表达自己对家乡的真挚情感。【教学时间】第二课时【教学过程】一、话题交流，真情融汇课件1（课题）1.中国历史悠久，民俗文化丰富深厚，有许多传统节日。在第二组课文的学习中，我们跟随作者的笔触去感受了北京春节的民俗。我们家乡百色有斑斓多姿的富有民族特色的传统节

5、日，我们一起回忆,这是课件25（百色那坡、凌云、隆林民族节日）今天我们借鉴第二组课文北京的春节的写法，写我们家乡的传统节日习俗。（板：家乡的节日习俗）二、课文引路，章法导写1.我们先仔细回顾北京的春节一课的写法，北京的春节写的是节日习俗，作者选什么材料来写？预设：生1：作者选除夕穿新衣，贴对联，贴年画，吃团圆，放鞭炮，守岁等习俗来写。生2：作者选有代表性的习俗来写，如腊八熬腊八粥，泡腊八蒜。师：对，老北京人过腊八有熬腊八粥，泡腊八蒜的习俗，元宵节呢？课件6北京的春节腊八节片段生：元宵节有赏花灯的习俗。课件7北京的春节元宵节片段师：作者选取了这些有代表性的独特的风俗来写。（板书，选材：独特）2.

6、作者怎样写这些习俗？生1：作者细致描写这些习俗，“处处张灯结彩、整条大街、几百盏灯”写灯的数量多，“各形各色”写灯的种类多,作者还运用了排比的手法写,写元宵灯会的热闹、喜庆,流露出对元宵节的喜爱之情。生2: 运用了比喻把腊八粥比作“小型农业展览会”说明粥的材料丰富,表达对丰收的自豪和期盼。课件7北京的春节腊八节片段3.作者运用打比方、排比等表达方法细腻描写老北京春节熬腊八粥、泡腊八蒜、赏花灯等这些民俗特点。（板，描写：细腻）字理行间流露出作者真挚的情感。4.说风俗，谈家乡，过来过去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。（板书：感情：真挚）三、观看视频，素

7、材引线1.领会了写法，我们来看我们的写作内容。让我们通过视频去感受我们家乡传统节日场景的美妙。大家仔细观察，节日场景里人物的活动。2.（播放百色壮族三月三习俗视频）3.悦耳的山歌把我们带入到了浓浓的节日氛围中。视频播放哪个传统节日？壮族三月三月都有哪些活动？知道的站起来就说。你看细，记得准，一下子说了几个场景。4.这些活动都是我们壮族三月三的传统习俗。四、畅所欲言，介绍习俗 1.要把我们家乡三月三活动习俗中你最感兴趣的的一个活动场景写下来？应该怎么写？四人小组讨论讨论。这是交流“小贴士”，谁来读一读。课件8“小贴士”。现在开始讨论。2.同学们交流得很投入，就讨论到这儿。你想写哪个活动场景？大家

8、用心思听，听清楚他从几方面写这个场景的？预设：生1:我介绍家乡的五色糯米饭师：他从哪些方面介绍五色糯米饭的？生2:他从五色糯米饭的颜色来介绍。师：你听得很仔细，还有谁还了解五色糯米饭？生3：介绍五色糯米饭。师：他介绍五色糯米饭的几方面内容？生4：他从五色糯米饭的制作材料、制作过程来介绍。师：还有谁也是介绍五色糯米饭的？生5：介绍五色糯米饭的寓意。师：写五色糯米饭我们可以从几方面写，运用什么方法写？生：从制作材料、制作过程、独特风味及民俗文化等方面写，恰当运用说明、修辞等表达方法细致描写。3. 谁来给我们介绍其他的活动场景？生6：介绍师：大家仔细听，她怎样介绍的？生7：他从人物的活动进行介绍。师

9、：我们写事、写活动，要抓住人物的活动把我们看到的、听到的、想到的写具体。别的场景呢，谁再来介绍介绍。生8：介绍五、快速行文，一气呵成1.同学们说得很精彩，有的同学介绍了五色糥米的制作，有的同学选取了扫墓的场景，有的同学给我们描绘了跳竹竿舞的场面，讲的都很生动细腻。现在，请拿起你的笔写你感兴趣的一个活动场景，老师给大家10分钟的时间，写一个精彩片段，要抓民俗特色细致描写，写出自己的感受。这里有精彩好词任你选，全班同学一起读课件9（精彩好词任你选）2.学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学，圈划学生写得好的词句。六、习作点播，快乐体验1.你们都用心思写，写的内容丰富，有的构思巧妙，有的语言生动形

10、象，可谓精彩纷呈，谁先把自己的习作展示给大家？生：我来。（3名学生）师：我们来看他的习作。2.大家用心思听，想想他的习作好在哪？生读习作。3.写得好吗？哪些地方写得好？你觉得哪些语言生动？预设：生1：比喻修辞手法合理使用；细节描写到位。生2：一系列的动作细节的描述，写出了的欢乐场面和生活的细节，使人读来情趣横生，妙不可言。师：场面描写：有面上的概括，有点上的详写，内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场景写得活灵活现。生1：用词准确、注重细节描写和点面结合描写。师：对啊！只要合理运用多种描写方法（即描写人物的动作、神态、心理、语言），恰当比喻、拟人、排比等修辞手法，注意细节描写，你的文章就会增色不少！师：美丽的场景和形象的事例，使读者强烈地感受到百色大地乡土浓浓的“三月三”。师：因此，我们在写家乡风俗的时候，哪怕你写的是最普通的风俗，只要你写出了自己独特的感受，独特的情感，你的习作就是成功的。七、总结，畅怀家乡情1.好了，同学们，谢谢同学给我们带来的习作片段。你们的习作片段写得很精彩。老师从你们的习作中感受到我们壮族三月三