学校特色品牌建设交流材料

1、学校特色品牌建设交流材料学校创办于1930年时名”南沙学堂”，位于社区老街。老街自 古是南沙商贸集聚之地。学校坐落于此以”勇立潮头蓬勃向上”为 校训坚持把学生放到最中央一切围绕孩子转努力让孩子们在并不 漫长的童年里收获温暖、力量和梦想。下面我从三个方面汇报学校一年来的实践创新工作。一、以儿童视角为基点营造凸显润物无声的德育微学堂潜移默化、润物无声是学校德育特质要使之有效必须以孩子 喜爱的方式来推进。今年我们推进德育微学堂凸显真实效。微事一：班牌革命。班牌损坏、夭折是经常发生事为破解这 一微细节我们采取微设计把学校吉祥物”小雏雁”设计成班牌每个 年级一种颜色并在校门口、教室设置专用位置班级落实专

2、人管理 一年下来再无事故。微事二：楼道墙的变化。楼道墙面的装饰画没有了取而代之 的学校各类优秀学生的照片。楼道照片墙成了孩子、家长关注的 热点墙面美丽整洁了学生自豪开心了。微事三：承包农事小学堂。我们把农事小学堂承包到班每班 一行种什么、怎么种、什么时间管理等都由班级定这一年来农事 小学堂变得百花齐放一片繁茂景象。微事四：放学礼仪尽显文明之风。在统一礼仪要求的基础上 各班积极创新有喊口号有背古诗有编序号的。秩序好了形象美了 教师省心了。再如“请把我领回家失物招领站”毕业礼物、”奖章”等私人 定制国旗、校旗、校训进教室等等小细节处处尽显大德育。二、以三nGeng,r课程为载体构建实现真我童年的特

3、色学堂 今年我们在已有三Geng南沙学堂课程”基础上进行充实 和完善。一是丰盈相约周五”学科拓展类课程。学校加大投入内外结 合创新特色学堂。一是培训校内教师提高开课技能开设了国画、萧山花边、彩 陶泥、卵石画、衍纸、绘本表演”等课程；二是借助外力小小科学 家、轮滑、足球、乒乓、国学课程深受学生喜爱童心得以放飞。二是丰厚耕读课程”校本特色类课程。一方面”南沙文化”课 程接地气学生参与最为火爆。南沙寻访拓展校外寻访沙地印 记；农事学堂”，亲近自然培养生活技能；另一方面今年我们把”季节课程编入章程并进一步深化由一 季两节充实为”三季四节，并求精求实。今年新充实的”入学季“，一年级新生经历穿过“三重门”

4、、收受 “三份礼”、留下三份记忆的程序变陌生为熟悉变拘谨为亲近。“毕业季课程传统的难忘一餐感念师恩更具规模还为每个 学生颁发毕业证书和毕业礼物为孩子留下六年小学的记忆。今年的”体育节”由原来单项的运动会充实为完整的系列活动 包括开幕式、金蚂蚁跑操比赛“、”民间游戏趣味运动会、”田径 运动等环节既有团队合作项目又有个体竞技项目既培养团队合作 精神又锻炼个人意志品质。阳光体育培育阳光少年。今年12月份举办”南沙文化节”，是在原沙地诗文诵读比赛的 基础上进一步充实也是一年来课程成果的展示。我们利用一周的 时间来展示分雁之诵、雁之秀、雁之魂“三大篇章；开展了 ”经典 诗文诵读、个人书法绘画比赛、个人才

5、艺秀”三个专场大PK”.在展 示课程成果的同时放飞童心展现真我童年。通过课程实施我们的学生素养提升了获区小学女子足球冠军 区小学女子排球冠军区小学航空模型线操纵团体冠军区经典诵读 二等奖等学生各类比赛获奖达130多人次三、以基地学校为抓手打造勇立专业潮头的教师学堂有好教师才有优质教育打造教师学堂建立成长机制培养满足 现代教育需求的师资团队。1. 课题化运作。构建QDP模式从Question （问题）Design （设计）-Practice （实践）三个层次一是通过调查思考提炼个性和共性问题；二是通过对诊问题设计多种载体和形式；三是通 过行为实践在实践中提升和跨越。2. 机制化保障。借力三大平台（集聚区教师发展基地学校、 名师工作室、学军小学结对）三大平台建立三长（年级组长、教 研组长、备课组长）管理落实三五常规。3. 制度化管理。落实“定时间定形式定任务”制度。每周一教 师会一位教师观点分享每周三备课组一次集体备课每两周每个教 研组一次校本研修。教师个体每学年至少完成一个课题、撰写一 篇论文、完成一本摘记、开设一堂公开课、开展一次观点讲座等 等。通过教师学堂打造我们教师快速成长一位获评省教坛新秀； 两位获评市教坛新秀两位获评区教坛新秀一位获评区优秀班主 任。教师各类比赛获奖88项。一年的实践创新也提升了学校的品牌通过申报验收我们的学 校成为集聚区首批德育特色学校、文明校园、美丽学