哲理理解有门道

1、“哲理”理解有门道2017-07-03古代哲理诗往往以理趣见长，耐人寻味，给人以教 益；内容上通俗易懂，寓意深刻。古代诗人在写哲理诗时习惯借助景物人事生活来阐发观点，传达 哲理，所以优秀的哲理诗，既能给人以美的享受，又能给人以宇宙、 人生哲理的启发。由于哲理诗的哲理往往表现得含蓄、自然，不露痕迹，许多学生 在阅读鉴赏哲理诗时经常无从下手，无法真正品味出其中的理趣。其实，鉴赏哲理诗，理解其中的哲理也有一定的门道。第一，可以通过诗人表达哲理的形式入手去理解哲理。哲理诗往往是在写景状物，写人叙事时有意识地蕴含一些关于宇 宙和人生的哲理。这类作品或寓理于事、或寓理于景、或喻理于物，叙事，写景、 状物是

2、手段，表现理趣才是目的。1、借景说理。通过描写自然风景来抒发哲理在哲理诗当中是最多的。这类诗与写景抒情类的诗歌不同，诗歌中的景物描写，往往是寄 寓某种道理或是为说理作铺垫。我们先来欣赏苏轼的一首诗六月二十七日望湖楼醉书五绝 .其 一：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这是一首哲理诗吗？全诗四句好像并没谈什么哲理，只是纯客观 地描写了自然界雨前、雨中、雨后的景象。但我们深入思考一下，诗人为什么要择取这迅疾而来、飘忽而去 的三个意象黑云、白雨、风组成色彩斑谰的画面呢？为什么要用 雨后平静的水面去反衬雨前来势凶猛、不可一世的黑云、白雨呢？诗 人为什么要揭示自然界这种变化

3、无常而又有常的规律呢？联系背景， 原来这首诗作于王安石变法前夕，当时诗人提出了与变法不同的主 张，政治上正遭到改革派的围攻与打击，对整个政治局势，苏轼有点 感到力难胜任，在郁闷之时，诗人从望湖楼前所看到的景色中得到启 发。他觉得，无论是政治的暴风雨还是个人的坎坷，都必然是暂时 的，必然要回复到澄清的本原上，这就是诗人要通过眼前的风雨来表 达的人生哲理。2、即事说理这类哲理诗，往往通过现实生活中的某一特定的现 象，或从生活中的某种经历感受来寄寓某种道理。由于这类诗常常直接取材于日常生活事件，因此理解难度往往不 太大。理解哲理时，一定要从日常事件出发去联想寄予的人生哲理，阅 读中注意联想、联系，就

4、可以较容易把握诗中蕴含的道理。例如苏轼著名的东坡诗：雨洗东坡月色清，市人行尽野人莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。诗人描述的是雨后夜中散步这样极平凡的日常生活事件，却深含 了独立危行的人生态度。诗中用市人行尽野人行概括了自己的遭遇和遗世独立的伟大孤独 感；用荦确坡头路的意象，象征了人生旅程的坎坷；用自爱铿然曳杖 声表达超脱旷达、苦中得乐的人生观。阅读时，如果注意联系诗人的人生遭遇，这一哲理是比较容易把 握的。3、托物言理这类诗往往是借助某个具体事物的特定形象和某种 特点，来寄寓某种道理的。例如：画眉鸟 宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫对高 低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。鉴赏这首诗我们可以先

5、从形象入手。诗中通过描写鸟在林中与笼中情形的对比，才知道锁在金笼里， 实在比不上在山林里自由啼鸣快活。由此，可以悟出：万物贵自由，宇宙万物之美在于能自由自在。 第二，可从诗的形象的外在特点入手，进而由物到人（或到 事），由表及里，由此及彼，由浅入深地把握诗歌所要阐述的哲理。例如蜂罗隐不论平地与山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？诗表面上是写蜜蜂，实际却 是借蜜蜂的辛勤采蜜，来表达对劳动人民辛勤劳动的歌颂；又借蜜蜂 酿造的蜂蜜被一些人轻易取走，来无情地讽刺那些不劳而获的剥削 者。再如宋代朱熹的观书有感二首（其一）昨夜江边春水生，蒙 冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

6、诗表面上描绘了两幅图景：一幅是春来水涨，蒙冲巨舰被轻轻托 起，在江上自在漂行，轻快如水漂鸿毛一般；另一幅是船搁浅水，多 人力推，舰也难移动。这是诗的外在形象特点。这两幅图景形成鲜明的对比，作者用意何在？联系题目观书有 感，我们从江上泛舟的形象中，可以由此及彼地感悟出读书的真谛： 水多，船行自在轻快，不枉费人力；同样，读书多，日积月累，基础 扎实，功底深厚，才会驾轻驭熟运用自如，得心应手。再推而广之，做任何事情也都如此：要想收到事半功倍的效果， 就须多学习，多掌握知识技能，多积累经验，使自己在生活工作中自 在而行。另外，我们还可从诗歌的题目、诗中的议论性句入手去把握哲 理。如朱熹的观书有感，如果忽略了题目，不把观书有感与内容 联系起来思考，就可能会曲解诗意。而诗中一些议论性句子往往是画龙点睛之笔，也是我们领会诗歌 寓意的关键。如陆游冬夜读书示子聿：古人学问无遗力，少壮工夫老始 成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。后两句议论哲理明显：只从书本上得来的