美丽的小兴安岭教案

1、第一课时 一、谈话导入新课，初识“美丽”师：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。这学期我们爬过了天都峰，感受了它的高和险，欣赏了赵州桥，领略了它的坚固与美观。今天，让我们一起到东北的小兴安岭去走一走，看一看，领略它的美板书课题：美丽的小兴安岭。（指名读，注意兴的读音。）二、初读课文，检查字词。1.师：现在我们一起走进课文，感受小兴安岭的美丽吧，请同学们打开书到91页，自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。2.检查字词。PPT出示词语，学生指名读。小组开火车读。PPT出示词语和图片，学生认读，再读句子。（3组：“抽出”“嫩绿”、“融化”“汇成”“淙淙”、“千万缕”“利

2、剑”）3、 再读课文，感悟美丽。1、解决了字词和难读的句子，请同学们再自由的读课文，这一次大家要画出自己喜欢的句子，想一想，自己为什么喜欢，同时思考每个自然段主要写了什么。指名汇报。第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)师：知道了每个自然段的主要内容，那么谁能用一句话来概括文章的主要内容？指名汇报。师：第六自然段总结

3、了全文，告诉大家小兴安岭是（一座美丽大花园，也是一个巨大的宝库。）生接读。师：那么同学们，大家看看，第一到第五自然段哪几个自然段联系的比较紧密？指名汇报。师：根据同学们的回答，我们可以把课文分为三大段。这样，开头和结尾是总写，中间是分写。这就叫做“总分总”的写法。（板书）大家看一看，这三段，哪一段写得最详细？是按什么顺序写的？指名汇报。(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)四、读中感悟，积累语言1.师：同学们看课文的第一自然段，请第二小组为大家朗读，其他同学想一想从这个自然段你知道了什么？指名汇报。师：你是从哪里知道的呢？（生汇报：数不清，海洋，）师：小兴安岭有这么多的树，让咱们一起去赞美它吧！2

4、.学习第二自然段。师：谁来读一读第二自然段？指名读。师：读了这个自然段，你看到了什么？（生汇报： ）师：看“抽出”这个词语，谁知道它是什么意思？（生汇报： ）师：请同学们对比屏幕上这两个句子，比较一下“抽出”和“长出”有什么不一样？（指名朗读好这一句）引导学生体会：抽出给人的一种枝条充满活力，生机勃勃的样子。师：一个“抽出”是我们感受到了春天里树木的勃勃生机，感受到了春天的活力，大家再找找这一自然段里，还有哪些词语用得好。生汇报。相机，引出“汇成”师：是呀，积雪在春天里融化汇集在一起，多美丽呀。风景这么美，咱们也来美美的写一写“汇”字吧。形象记忆生字，三点水就如同积雪融化成的水，匆匆的流进小溪

5、。在写三点水的时候要注意，写在一条弧线上。师：下面请大家自己练写一个“汇”字吧。师：老师看到很多同学的“汇”字写得非常好看，那么让我们一起想象雪水汇集成小溪的美丽景象，有感情的读好这一句吧。师：瞧，可爱的小鹿也来了。请同学们边听老师读，边做动作来理解这句话。师范读，学生做动作。师：同学们表演的真好，通过我们的配合，同学们觉得此时的小鹿的心情如何？如果你是它们中的一员，你会说什么呢？生汇报。师引导：小鹿悠闲、得意、愉快的样子以及对身边风景的喜爱。师：大家体会小鹿的心情体会的这么好，那么谁能读好这句话？指名读，生评价，再读。师：第二自然段，不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象，下面同学们和老师一起配合跟着音乐一起读好这一自然段吧。（时间够，指导背诵。）小结：这节课，我们欣赏了小兴安岭的春天，小兴安岭的春天美在嫩绿的枝叶，美在淙淙的小溪，美在悠闲的小鹿。课下