语文人教版六年级下册为人民服务

1、课题 12、为人民服务（一）执教者程秋霞教学目标1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点难点教学准备学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一、揭示课题，简介人物、背景。二、自学课文三、检查预习四、再读课文，抓住中心。1、揭题2、简介人物张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。3、简介背景这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志

2、在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛鸿雁的毛。愈事物微不足道。死得其所形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。买力尽量使出自己的力量。追悼会开沉痛的怀念死者的会。2、画出你认为含义深刻的句子。（体验过程）1、指名分节朗读课文，相机纠错。2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？(体验过程)1、自读课文，用“”画出全文的中心句。2、学习第一节3、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指

3、导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛必有的人比（人总是要的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（5）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）课题 12、为人民服务（二）执教者程秋霞教学目标1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点难点教学准备学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一、 复习巩固二、 学习第三节四、学习第五节回忆第二节的学法

4、1、运用第二节的学法自学第三节2、交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3、“因为所以”“不管都”“只要就”“就”找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？理解：精兵简政缩小机构，精简人员。社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。5、各自自由朗读课文，试着背诵。（体验过程）1、指名读2、齐读课文，想想课文是围绕什么来

5、写的，写了几层意思。课题12、为人民服务（三）执教者程秋霞教学目标1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点难点教学准备学习指导学习辅导学习评价教学情境设计指导学习一、复习二、联系实际，谈体会三、反复谈第三、四节，直至成诵。四、内省归纳五、作业1、反复朗读全文2、完成课后练习13、全文的中心论点是什么？4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？（体验过程）1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？5、说说你周围的人为人民服务的例子。6、说说你自己为人民服务的例子。（体验过程）1、回忆第三节，按“说理举例说理”把它分为三层；2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。3、在理解的基础上读，背。内省：同学们围绕中